談多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

程曉玲

【摘 要】通過多媒體課件的輔助教學(xué)，可讓學(xué)生對知識更好地理解與記憶，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)使教師上課更輕松，更精彩，為英語課堂教學(xué)增添活力，極大地提高課堂教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；多媒體；課件

隨著課堂教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)作為一種新型的教學(xué)媒體，已深入到了教育的各個領(lǐng)域，為當(dāng)今的課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，喚起了生機(jī)， 極大地提高了英語課堂教學(xué)的效益，使教者和學(xué)者得益匪淺。

一、利用計(jì)算機(jī)多媒體，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

語言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言的最終目的是能在實(shí)際交往中靈活運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，利用計(jì)算機(jī)多媒體，可以創(chuàng)設(shè)出集圖像、聲音、動畫文字于一體的仿真實(shí)際環(huán)境，使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的英語氛圍中，從而激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運(yùn)用英語進(jìn)行開口交際的欲望。比如小學(xué)英語有許多chants 和songs，教師可以從網(wǎng)上找一些有關(guān)這些內(nèi)容的flash動畫，然后再鏈接到課件中，播放給學(xué)生看和聽，學(xué)生對這些有聲音的動畫是非常感興趣的，如果學(xué)生有了興趣，就會跟著說，跟著唱，就會體會到學(xué)習(xí)英語的輕松和快樂。一旦學(xué)生開口說英語了，他們就會用英語進(jìn)行簡單的交流，把所學(xué)的語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，語言技能必然發(fā)展成為運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

二、利用計(jì)算機(jī)多煤體，能提高英語課堂效率

小學(xué)生活潑好動，自控力差；對新鮮事物好奇，模仿能力強(qiáng)。如果語言的學(xué)習(xí)僅僅依賴于教師的一張口、一支粉筆、一本教材，那么學(xué)生肯定沒興趣參與課堂學(xué)習(xí)，其后果是多數(shù)學(xué)生將喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，放棄英語。但多媒體教學(xué)將會給課堂帶來活力與生命力，它能使課堂容量加大，提高課堂教學(xué)的效率。尤其是上閱讀課，教師如果利用多媒體輔助教學(xué)，效果會更好些。比如我在上人教版五年級上冊Part A的Read and write 部分，我先用幻燈片呈現(xiàn)“Mother Goat is ill.”的圖片，然后再展示課本48頁的動物做家務(wù)的圖片，讓學(xué)生討論“Who can help Mother Goat？”。然后再一張張呈現(xiàn)monkey， zip， rabbit， zoom的圖片，學(xué)生觀看圖片，依次回答問題“What can the monkey do？ What can Zip do？ What can the rabbit do？ What can Zoom do？”。接著讓學(xué)生跟課件中插入的動物聲音朗讀對話，并模仿動物的聲音分角色表演對話。學(xué)生表演積極，課堂氣氛活躍。最后又呈現(xiàn)所有動物干活的幻燈片，讓學(xué)生看幻燈片復(fù)述對話內(nèi)容。復(fù)述完后，教師指導(dǎo)學(xué)生寫對話中的重點(diǎn)句子，比比看誰寫得好。通過這些環(huán)節(jié)，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容基本掌握了，而且多數(shù)學(xué)生都能背誦對話，學(xué)生的讀寫能力得到了培養(yǎng)，課堂效率也得到了提高。

三、利用計(jì)算機(jī)多媒體，有利于學(xué)生記憶單詞

運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)可以使學(xué)生的聽覺和視覺同時(shí)接受刺激，有利于記憶的形成和保持。比如， 在教表示食物的單詞時(shí)，我通過計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)了顏色鮮艷的、圖畫清晰的食物圖片（如 red tomatoes， green cabbage， white tofu， purple eggplant， red fish， red carrots等等）；在教五官的單詞時(shí)，我利用課件播放了Zoom的頭部圖片，依次教授ear、 eye、 nose、mouth、 face這幾個單詞，還插入了聲音，這些圖片增添了教學(xué)的魅力，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的耳、手、心、腦等多種感官，積極參與思維，主動參與記憶，從而極大地提高記憶的準(zhǔn)確率，鞏固記憶的保持率，從而達(dá)到事半功倍的效果。

事實(shí)表明，正確地、合理地利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語交際的能力，有利于學(xué)生興趣的激發(fā)，容易形成“想學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)”的局面。但是，教師在利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)時(shí)要注意兩個問題：課件制作不應(yīng)粗制濫造，內(nèi)容不宜過多過雜；教師需要注重對學(xué)生的語言交流，英語是一門語言學(xué)科，語言交流是學(xué)習(xí)過程中最重要的方法和環(huán)節(jié)，千萬不能讓學(xué)生看課件而忽視了交流的過程。

總之，英語教學(xué)引入多媒體手段，可以最有效地增強(qiáng)人對抽象事物的理解與感受，真正地為英語教學(xué)提供理想的環(huán)境，提高英語課堂效益。我們要給多媒體課件正確定位，讓課件成為英語教學(xué)過程中幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，成為幫助教師成功教學(xué)的有效工具。

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