漢日基本顏色詞“黑”與“黑”的對比研究

劉曉忱

【摘要】本文通過對漢日基本顏色詞“黑”與“黑”的語義對比來分析黑色在中日文化內涵的異同并提出對日基本顏色詞的教學策略。

【關鍵詞】漢日；對比；文化內涵

我們生活在一個色彩斑斕的世界里，世間萬物都有著自己的色彩屬性，人們用顏色詞來描述五顏六色的世界。顏色詞與我們的生活息息相關，而且它承載著極其豐富的文化內涵。從認知心理學的角度來講，顏色給人類的感知應該是一致的，但是由于各民族所處的自然地理環境、思維方式、文化模式不同，因此顏色詞的文化內涵也不盡相同。同時，世界各民族對顏色詞語的分類持有不同觀點，但都有一個基本顏色詞的范疇，這些基本顏色詞成為顏色詞擴展的基礎，其中最基本的就是黑與白。同樣每個國家對于基本顏色詞的來源和文化內涵都有自己的說法，但是由于中日兩國從古至今密切的文化交流，基本顏色詞的產生、數量及含義等很多方面都是相通的。中國基本顏色詞的古代含義在日本的基本顏色詞里迄今仍然被沿用著，雖然大部分是相通的，但是，由于兩國文化背景和語言的不同，在詞語的歷史變遷中，有些基本顏色詞逐漸出現了細微的差別，如，在漢語中含有積極意義的基本顏色詞，在日本的文化里卻有著大相徑庭的消極意義。我們只有了解中日基本顏色詞的深層內涵，才能在跨文化交際中避免不必要的失誤，使跨文化交際順利進行。

一、漢日“黑”與“黑”的語義對比分析

（一）漢語“黑”的語義分析

根據《現代漢語大詞典>《現代漢語詞典》（第六版）和《漢語大字典》的解釋，漢語“黑”的義項主要有以下幾種.

1.[形]像煤或墨的顏色 例：這件事你是賴不掉的，白紙黑字寫得清清楚楚。

2.[形]臟例：黑乎乎

3.夜晚；黑夜 例：為了掙錢，他起早貪黑，不辭辛苦。

4.隱秘的；非法的 例：戰爭時期，黑市食品生意很受歡迎。

5.[形]壞；狠毒 例：這種人心太黑。

6.[動]暗中坑害、欺騙或攻擊 例：被騙子黑了五萬塊錢。

7.[動]通過互聯網非法侵入他人的計算機系統查看、更改、竊取保密數據或干擾計算機程序例：他們的網站被人黑了。

8.死亡等不吉利的象征

9.反革命、反動 例：黑牌（掛于批斗對象胸前，標明批斗對象名字、身份的牌子）

從上述分析我們可以看出，漢語“黑”本義是與“白”相對的色彩，表示“像煤或者墨的色彩，是物體完全吸收日光或與日光相似的光線時所呈現的色彩”。在漢語中黑與白經常連用組成一些成語，如，顛倒黑白、雌黃黑白、黑白不分、黑白分明、判若黑白、黑白混淆等。“黑”作為形容詞可以表示光線暗，如，夜晚稱為“黑夜、黑天”。在漢語中“黑”是以表貶義為主，用“黑”引申出的詞語多表示“恐怖、陰險、違法”等負面意義，如：黑心、黑市、黑話、黑窩點、黑錢、黑鍋、黑社會、黑戶、黑客等。

漢語的“黑”最早出現在金文里。《說文解字》記載“黑，會意字，火所熏之色也”。“黑”本義是煙熏火燎的顏色，本來沒有不好之意，后來之所以引申為反動、惡毒、惡勢力等不好的事物，可能是受了佛教的影響。因為在佛教用語中，黑白是善惡的異名。另外，在中國，基本顏色詞的由來與“五行”有關，“五行”指金、木、水、火、土，早在兩千多年前，漢民族已經用五種基本顏色詞來代替五行中的五種物質。后來又在五行學說的基礎上產生了“五色”（赤、白、黃、青、黑）、“五季”（春、夏、長夏、秋、冬）、“五方”（東、南、西、北、中）等學說思想。其中，黑色代表五行中的“水”，寓意深沉寧靜；五季中的“冬”，代表著凄涼、肅殺；五方中的“北方之色”。

（二）日語“黑”的語義分析

根據《廣辭苑》《明鏡國語辭典》的解釋，日語的“黑”主要有以下幾種義項：

1.像墨和煤那樣的顏色，與“白”相對。例：黑ぃリボソ（黑色的發）

2.臟、骯臟 例：シャシ黑ぃ污がゐ（襯衫有了黑點兒臟了）

3.收入大于支出 例：黑字（盈余）

4.熟練 例：黑人（專家、內行）

5.違法、不正當，邪惡 例：黑幕（幕后人物）

6.心術不正 例：“腹か黑ぃ（黑心的人）

7.死亡等不吉利的象征 例：黑不凈（喪忌的含義）

8.失敗 例：黑星毓さ（連續失敗）

9.有做壞事或犯罪的嫌疑 例：ぁぃつほ黑 （犯罪嫌疑人）

日本的“黑”起源于新時期時代的繩文時代，這一時代的陶器以黑色和黃色居多。日語中的“黑”同樣以負面意義為主，與漢語意義大多相同，也代表著“死亡、恐怖、邪惡”等。“黑”在日語中也有積極的意義，如，表示技術嫻熟的“玄人”就是從“黑人”引申過來的；表示經濟上有盈余的“黑字”。“黑”與“白”和“赤”都是對立的關系并能組成一些對立詞語，如：白鼠一黑鼠、白鍵一黑鍵、白書院一黑書院、白業一黑業、白書一黑書、白星一黑星、赤字一黑字、赤木一黑木、赤松一黑松等。

二、漢日“黑”與“黑”文化內涵的異同

（一）“黑”與“黑”文化內涵相同之處

在漢語和日語中，“黑”的本義都表示“像煤或者墨的色彩，是物體完全吸收日光或與日光相似的光線時所呈現的色彩”，都是與“白”相對的色彩。在漢語中，“黑”被用作指代惡、非，而“白”用作指代善、是；日語中的“黑”和“白”也被用作指代惡與善。漢日語中，“黑”與“白”都可連用組成一些詞語，但書寫形式卻有所不同。漢語書寫為“黑白”，例如，“黑白電影”“黑白照片”“黑白電視機”；日語書寫則是“白黑”，例如：“白黑寫真”“白黑映畫”“白黑テしヒ”等。在漢日兩種語言文化中，為了使人們對事物有一個真實而生動的理解，都有用黑色來描述和詮釋一些神秘的，非法的或邪惡的事情。“黑”和“黑”在中日兩種語言中所共有的內涵意義包括：

1.非法的，見不得光的

“黑”具有該內涵的詞有很多，如：黑市、黑戶、黑錢、黑色收入、黑幫、黑社會、黑賬、黑手、黑車、黑店、黑槍、黑哨。

“黑”具有該內涵的詞有：黑霧（出自日本推理小說家松本清張的小說《黑ぃ霧》）

2.不吉利的象征

朱熹《詩經集傳》中記載：“烏，鴉，黑色，皆不祥之物，人所惡見者也”。由此可以看出，通體烏黑的烏鴉被視為“不吉之鳥”，中國人把看到烏鴉視為將有壞事發生前的征兆。另外，中國古代神話中，陰曹地府也是昏暗無光的黑色。在中國，家人去世，親人佩戴黑色的挽幛、臂紗都表示對親人的哀悼，參加葬禮，人們大多穿黑衣、戴黑紗。日本也有黑不浄（喪忌的含義）、黑樺（用于訃告家人去世）等詞語，日本喪服規定為黑色，男士還必須佩帶黑色領帶。

（二）“黑”與“黑”文化內涵不同之處

1.“黑”在漢語中獨特的文化內涵

（1）反動

“文革”期間，“黑”象征著反動，從而出現了一系列的相關詞匯，表示反革命的、倒退的、反動的一方群體，具有很明顯的政治色彩。“文革”時期持極左觀點的人稱地主、富農、反革命分子、壞分子和右派分子為“黑五類”；“黑秀才”是指反革命的知識分子。日語中的“黑”沒有反動的象征意義。

（2）少數民族的黑色崇拜

在我國的西南地區，有許多少數民族崇拜黑色，少數民族的黑色崇拜主要體現在他們各具特色的民族服飾上。例如，彝族男子全身上下都穿黑色衣服，結婚以后頭上包黑色手帕，年輕女子的衣服則是以黑色作底色，再繡上各式各樣的花紋，老年婦女則穿黑色褂子，并用黑布或白布包頭，涼山彝族的人們甚至認為自己的頭骨是黑色的，十分尊貴。另外，黑色崇拜也體現在少數民族生活的方方面面，如，傣族女子結婚時會把牙齒染黑；哈尼族人蓋完新房后要用煙熏黑之后才可以入住；布朗族成年男子多有黑色的文身；佤族和阿昌族人以膚黑為美，以齒黑為榮等。

（3）京劇臉譜中表現剛烈、正直、勇猛的人物形象

京劇臉譜是一種特殊的化妝方法，具有漢文化的特點，不同的顏色，不同的臉譜圖案，用來表現劇中人物的角色特征，讓觀眾可以看到人物的容貌，就能了解人物的心靈。在京劇臉譜中，黑色最初用來表示人物膚色的，如“包公戲”中皮膚黝黑的包拯畫的是黑臉，隨著包拯鐵面無私、正直的人物形象備受推崇，黑色臉譜就成為性格剛烈、公正、智慧的象征。黑色臉譜又象征威武有力、性格莽撞、粗魯豪爽的人物形象，如“三國戲”里的張飛；“水滸戲”里的李逵。

（4）現在指一部分黑色的健康食品

營養專家認為，食物的顏色和營養價值是成正比的，顏色越深，營養價值越高，水果和蔬菜的營養價值由大到小排序是：黑色，藍色，綠色，紅色，黃色，白色。黑色食品是指含有天然黑色素的動植物食品，例如，黑芝麻、黑糯米、烏骨雞、黑豆、海參、黑米、紫菜、發菜、墨魚等。黑色食品有一個最突出的優點是含有比例適合的微量元素鈣、磷。由于黑色食品具有相當高的營養價值和保健作用，受到越來越多的消費者追捧。

2.“黑”在日語中獨特的文化內涵

（1）表示經濟上有盈余

“黑字”和表示經濟虧損的赤字相對應，表示收入大于支出，經濟上有盈余。日本賬簿一般用黑色的墨水來表示收入大于支出，由此“黑字”能讓人聯想到經濟上有盈余。

（2）失敗的象征

在日本，黑色的動物、黑色的衣服和裝飾等多數與不好、不吉祥的事物相關，容易讓人聯想到失敗、死亡等悲慘的事物。在日本的相撲比賽中，在得分表上畫“白星”表示勝利，畫“黑星”表示失敗，所以“黑”就被日本人賦予了失敗的象征。

（3）表示有做壞事或犯罪的嫌疑

在日本人的印象中，“黑”與表示無罪、純潔的“白”是相對立的，是有嫌疑的象征。如，“ぁぃつは黑”這句話中的“黑”就表示犯罪者、犯罪嫌疑的意思。

（4）表示嫻熟，熟練

日語中有“玄人”和“素人”的說法。“玄人”指專家、內行或經驗豐富、技術精湛的人，“素人”指毫無工作經驗的新人。“玄人”語源來自“黑人”，“玄”原指染過好多遍的黑色，由此可見，黑色在日本也有積極的意義。

三、對日漢語基本顏色詞教學策略

（一）對初級階段日本留學生的基本顏色詞教學策略

教授初級漢語水平的日本留學生時，首先從“黑、白”等基本顏色詞入手。以“黑”為例，利用圖片或多媒體展示和黑色有關的圖片，讓留學生有一個直觀的感受，教師指著圖片說出顏色，然后在黑板上寫下“黑”字并標注拼音，帶領學生拼讀，糾正其發音。由于“黑”與“黑”在字形上相似，因此在字形方面一定要讓日本留學生多加注意。在課堂上教師要一筆一畫地進行書寫演示并與“黑”進行對比，讓學生直觀感受到“黑”與“黑”字形上的不同。使用對比的方法，能夠使學生更加清楚地了解漢語和日語字形在書寫上細微的差別，學生才能更準確地學習漢語。學完字音、字形后，要及時利用道具加深學生對黑色的感受。教師可以指著教室里的黑色物品或同學身上的衣服提問“這是什么顏色？”加深學生對“黑”的印象。最后，教師可以使用圖片和多媒體擴展和“黑”相關的詞匯，如“黑暗、黑板、黑夜”等。值得注意的是因為學生還處于漢語水平的初級階段，因此擴展的詞語書寫要簡單，最好與學生的日常生活相關。語言教學要把握循序漸進的原則，所以對于初級階段的日本留學生來說，對基本顏色詞做到會認、會說、會寫，掌握基本意義即可。

（二）對中高級階段日本留學生的基本顏色詞教學策略

對中高級階段的日本留學生的基本顏色詞教學要注重文化內涵的講解。教師要整理好基本顏色詞在漢語和日語中所隱含的不同文化內涵和相關知識，給留學生梳理出一個清晰的脈絡。通過對顏色詞組詞造句的練習來加深學生對顏色詞文化內涵的理解，建議使用文學作品中出現的顏色詞來進行練習。

冰心在《六一姊》中寫道“墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠，花枝招展的婦女們……我身上穿的只是家常很素凈的衣服，在紅綠叢中，更顯得非常的暗淡。“粉白黛綠”用來泛指女子的妝飾，“紅綠叢中”指大自然的花花草草，在這句話中“粉白黛綠”和“紅綠叢中”用來把當時素面朝天的“我”與打扮得花枝招展的婦女們形成鮮明的對比。莫言在《紅高梁》中描寫到“院落里靜悄悄的，騾棚里黑洞洞的，作坊里發散著腐爛酒槽的濁氣”，在這句話中的“黑洞洞”指代非法的、秘密的事情。中國文學作品中有許多涉及顏色詞的描寫，教師可以要求學生在課下閱讀，體會顏色詞所蘊含的文化內涵，提高閱讀和文化鑒賞能力。