有效利用多媒體技術促進高中數(shù)學課堂教學

蘇蓉

摘 要：信息技術高度普及的背景下，多媒體技術逐漸走進了高中數(shù)學的課堂上，并且開始逐漸普及，并發(fā)揮了巨大的積極作用，本文針對如何在高中數(shù)學教學中有效利用多媒體技術進行幾方面分析。

關鍵詞：多媒體技術；高中數(shù)學；課堂教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-341-01

通過多媒體技術，能夠達到優(yōu)化高中數(shù)學課堂，達到提升教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習興趣的目的。因此近些年來，多媒體技術在高中課堂上普及速度非?？?，已經(jīng)成為了一種十分常見，是效果良好的教學手段，作為高中數(shù)學教師應該基于學生為本的基礎上，積極引入多媒體技術，掌握多媒體操作技能，更好的完成教學目標，促進課堂教學改革。

高中數(shù)學是一門基礎學科，其對學生認識數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關系，認識數(shù)學的科學價值、文化價值，提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維.發(fā)展智力和創(chuàng)新意識等具有鶯要的作用。由于數(shù)學學科注重邏輯推理和演算，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、空間想象能力、推理能力、計算能力、應用數(shù)學知識解決問題的能力等。在高中數(shù)學課堂利用多媒體技術具有形象直觀、信息量大、效率高等特點.可以彌補傳統(tǒng)教學模式的不足。在教學過程中利用多媒體技術呈現(xiàn)知識的產(chǎn)生過程，模擬數(shù)學實驗等。可形象直觀地呈現(xiàn)數(shù)學抽象的概念和難以理解的知識點。促進學生對數(shù)學知識的感性識.并加深學生的印象。有利于學生掌握知識點.提高數(shù)學澡堂的教學效率。同時與傳統(tǒng)教學模式相比，多媒體技術容量大、效率高，試題或材料可以直接投影成電子版的形式呈現(xiàn)在屏幕上?？晒?jié)省時間。將更多的時間留給學生討論問題、開展自主學習等。

一、重視知識引入，豐富教學內(nèi)容

在以往的教學中，教師的教具基本都是黑白、粉筆，很多抽象的數(shù)學理論和知識點無法直觀的呈現(xiàn)出來，教學活動受到了極大制約，課堂氣氛比較沉重，毫無生趣。但是多媒體技術的引入能夠有效克服這些問題，豐富了教學內(nèi)容的同時，也提升了學生的學習興趣。比如：平面向量的教學。教師課前制作課件，在導入環(huán)節(jié)中將動態(tài)的ppt課件播放給學生，學生對于這種動態(tài)化教學非常感興趣，課件將平面向量的基本知識展示出來，同時配動態(tài)的介紹。接下來，教師根據(jù)課件的內(nèi)容和步驟進行講解，并組織學生進行小組討論，以平面向量為定義。最后，教師結(jié)合課本內(nèi)容，將每個動畫逐個回放，進行總結(jié)，幫助學生鞏固本堂課的知識要點。通過這樣使用多媒體技術，能夠有效提升學生參與學習活動的興趣，調(diào)動了他們的主觀能動性，活化了課堂，豐富了教學內(nèi)容。

二、優(yōu)化數(shù)學結(jié)構(gòu)方法，豐富知識點范圍

在高中數(shù)學教學中引入多媒體技術，不僅能夠豐富課堂，還能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，將更加有效的提升教學效率和質(zhì)量。同時通過為學生建立多元化的方針教學學習模式，這樣的學習模式下，學生親自參與到學習中，能夠獲得很多學習經(jīng)驗，找到學習的規(guī)律，最終提升自己的數(shù)學素養(yǎng)。

比如：在隨機事件概率學習時教師結(jié)合多媒體設備的使用，事先做好概率試驗計算流程，使教學方式和教學體系形成，進而旨在提高教學水平，并能夠達到學習的目的。概率試驗計算流程體系的基木內(nèi)容包括：（1）開始教學時先設置5個盒子，選取3個紅球和2個白球，我們先在每個箱子放入一個球，提問同學能否一定摸到紅球嗎？（2）結(jié)合實際試驗教學，讓學生們走到盒子邊，通過以機選的方式，進行概率教學試驗。教師通過學生摸到紅球次數(shù)，進行概率統(tǒng)計。（3）多媒體展示結(jié)果分析，通過抽取實結(jié)果，進行紅白球概率判斷，在引入需要學習的知識點，之后進行細致講解。在教學過程中，學生的思維通過多媒體的展示，有所明確，對于數(shù)學知識的學習有了更規(guī)范，更深的認識。

三、立足多媒體設備，適當應用提問藝術

除了以上兩點，教師還應該將多媒體與其他技術聯(lián)合使用，將深化知識點的理解作為目的，以此為手段更好的挖掘多媒體技術的優(yōu)勢，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

例如在三角函數(shù)教學中，教師在展示多媒體圖像之后，在提出實際問題，問題的提出需要由淺入深恰到好處，這樣可以充分激發(fā)學生的思考。問題的內(nèi)容主要包括：（1）任意三角函數(shù)的定義：（2）借助單位圓中的三角函數(shù)推出誘導公式：（3）根據(jù)多媒體圖像理解正弦函數(shù)：（4）分析三角函數(shù)在實際生活中的表現(xiàn)形式，并根據(jù)所學知識解答。

在現(xiàn)代化的教學背景下，多媒體技術是一種非常有效的教學技術，在高中數(shù)學課堂中普及和應用，不僅可以深化學生對于各種抽象化知識的理解，同時也能夠?qū)鹘y(tǒng)死板，無趣的課堂變得更加生動。讓學生能夠以更加輕松的心態(tài)面對數(shù)學學習，激發(fā)學生的學習興趣，最終提升數(shù)學教學質(zhì)量和效率。總之.利用多媒體信息技術輔助數(shù)學教學.要用在最需要和最關鍵之處。切忌在教學過程中濫用多媒體技術.教學內(nèi)容全部由計算機來展示.導致教學環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換速度過快.師生之間的互動交流過少。不利于一些學習能力較低的學生跟進.不利于培養(yǎng)學生的運算能力.不利于學生歸納和總結(jié)。只有認識到多媒體教學和傳統(tǒng)教學各自的優(yōu)勢與劣勢，并將二者結(jié)合起來.才能發(fā)揮多媒體教學的輔助作用.從而取得最佳的教學效果。

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