淺議中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與就業(yè)

鞠花 王久祥

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快與社會(huì)進(jìn)步程度的不斷加深，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，因此對(duì)于當(dāng)前計(jì)算機(jī)人才能力的需求也有了更高的要求。隨著教育體制改革的不斷深入，中職的計(jì)算機(jī)教學(xué)也面臨著巨大的改革。在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的時(shí)代背景下，中職如何才能更好地進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，來(lái)提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率，已經(jīng)成為了一個(gè)必須要重視的課題。

【關(guān)鍵詞】中職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 就業(yè)

【中圖分類號(hào)】TP3？鄄4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0058-01

目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)涉及到了學(xué)習(xí)、生活、工作等各個(gè)方面，不僅為人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了方便，更是社會(huì)進(jìn)步的一種體現(xiàn)。中職教育本身對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力就比較重視，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)更加應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為了使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)就具備一定的計(jì)算機(jī)操作技巧與方法，符合社會(huì)的需求，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，更加重視技術(shù)的實(shí)用性，幫助學(xué)生就業(yè)。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的問(wèn)題現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式與實(shí)際應(yīng)用不一致

在大多數(shù)的中職院校中教師在教學(xué)時(shí)往往更加注重理論知識(shí)的傳播而忽視實(shí)際的動(dòng)手操作能力，另外，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)所設(shè)計(jì)的課程項(xiàng)目也比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易失去興趣，最終導(dǎo)致對(duì)自身專業(yè)的學(xué)習(xí)沒(méi)有了動(dòng)力。這一現(xiàn)狀與當(dāng)今的實(shí)際發(fā)展要求不相符合，在單一的教學(xué)模式下，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力與想象力都有一定的阻礙。以Microsoft word為例：基礎(chǔ)類要求學(xué)生熟練運(yùn)用文字處理的基本知識(shí)、基本技能；提高類則在實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)類的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，舉一反三，解決實(shí)際問(wèn)題。這樣既能充分照顧學(xué)生的個(gè)體差異，又能充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（二）教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求不相符

在我國(guó)中職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該更加注重對(duì)操作技術(shù)能力的訓(xùn)練，以迎合我國(guó)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，因?yàn)橄胍獜氖旅芗偷漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，就必須具備較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)與實(shí)踐能力。但是就目前我國(guó)對(duì)于中職計(jì)算機(jī)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，與社會(huì)中的實(shí)際需求卻有很大的分歧，關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定過(guò)于廣泛，因此導(dǎo)致學(xué)生需要了解的知識(shí)過(guò)于廣泛，但是可以應(yīng)用于實(shí)際的卻只是一少部分，因此學(xué)生不能夠突出專業(yè)的一技之長(zhǎng)。這種原因?qū)е轮新氂?jì)算機(jī)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，未能做到以就業(yè)為導(dǎo)向，最終造成與社會(huì)需求不符合的現(xiàn)象，所以很多畢業(yè)生都較難就業(yè)。

（三）計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師經(jīng)驗(yàn)不足

教師是知識(shí)的傳授者，在教學(xué)中占有重要的地位，因此教師素質(zhì)的高低關(guān)系到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握情況，同時(shí)也與實(shí)踐教學(xué)改革的成功與否息息相關(guān)。在中職學(xué)校中從事計(jì)算機(jī)專業(yè)授課的教師一般情況下由于長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)，所以對(duì)于一些書本上的理論知識(shí)了解的比較全面和扎實(shí)，但是對(duì)于一些計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目與實(shí)際應(yīng)用常見的一些問(wèn)題都了解的很少，主要原因可以歸結(jié)為由于教師常年從事教學(xué)工作而對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，更加沒(méi)有相關(guān)企業(yè)的工作實(shí)踐。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化與就業(yè)推進(jìn)

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須制定準(zhǔn)確的就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于從業(yè)目標(biāo)的定位要更加嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)際教學(xué)中重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將就業(yè)的目標(biāo)加入到教學(xué)中。中職類院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是使畢業(yè)生具備一定的專業(yè)知識(shí)，在發(fā)展方面迎合社會(huì)的需求，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)該體現(xiàn)出這一點(diǎn)，觀察市場(chǎng)的需求方向，在教學(xué)中做到理論知識(shí)與實(shí)踐能力兼顧，使理論應(yīng)用于實(shí)踐，在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面向著滿足市場(chǎng)需求的方向進(jìn)行，教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容在實(shí)踐中都可以得到應(yīng)用。教師在授課時(shí)不應(yīng)該僅僅是局限于書本上的知識(shí)，為了使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更加深刻全面，可以將一些典型的案例引進(jìn)課堂，教師與學(xué)生共同探討解決的方法，這樣不僅可以使學(xué)生更加形象的理解專業(yè)知識(shí)，在一定程度上也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決能力和創(chuàng)新能力。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練

學(xué)生想要得到更好的發(fā)展只是依靠在課堂上所了解的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備一定的實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓他們所學(xué)的理論知識(shí)與在實(shí)際中得到應(yīng)用，有助于更好的了解知識(shí)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作也可以開闊眼界，從實(shí)際操作中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高對(duì)專業(yè)的興趣。另外，如今社會(huì)中關(guān)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新速度是非常快的，尤其是計(jì)算機(jī)軟件的更新更是迅速，教師在講課時(shí)往往是依據(jù)書本進(jìn)行的，盡管關(guān)于計(jì)算機(jī)的教科書在不斷更新，但是與社會(huì)中的實(shí)際情況相比還是相對(duì)落后的，因此，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)際中的具體操作，最好是有機(jī)會(huì)到公司中去學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題，反思自己所缺乏的知識(shí)，之后進(jìn)行補(bǔ)充，增強(qiáng)自身的實(shí)力。

（三）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師自身的專業(yè)素質(zhì)關(guān)系到所教育學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與掌握能力，所以中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)在學(xué)校中的學(xué)習(xí)之后能否成為擁有高素質(zhì)、高能力的技術(shù)型人才，迎合社會(huì)的需求，符合社會(huì)的用人標(biāo)準(zhǔn)，這與教師的教學(xué)水平與專業(yè)素質(zhì)具有密切的關(guān)系。因此，為了使學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加豐富，畢業(yè)之后的發(fā)展方向更加廣闊，中職學(xué)校必須重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，需要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍以提高本校的教學(xué)水平，同時(shí)也可以吸引更多的生源。在教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高方面，學(xué)校可以通過(guò)給予教師更加優(yōu)厚的待遇的方式吸引優(yōu)秀的教師資源，另外，也可以加強(qiáng)與其他學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)交流與聯(lián)系，彼此之間可以通過(guò)交流共同進(jìn)步，學(xué)校也可以邀請(qǐng)資質(zhì)很高的教授到本校進(jìn)行講座，要求計(jì)算機(jī)專業(yè)的授課教師參加，通過(guò)講座提高教學(xué)的素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職計(jì)算機(jī)學(xué)校作為培養(yǎng)實(shí)用性計(jì)算機(jī)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)該建立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，將鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力作為教學(xué)目標(biāo)，在平時(shí)的教學(xué)中兼顧計(jì)算機(jī)操作技術(shù)與知識(shí)的掌握能力，以便學(xué)生在將來(lái)就業(yè)時(shí)可以能更加適應(yīng)工作崗位。不斷優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生的發(fā)展可以滿足社會(huì)的要求，同時(shí)也為社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭華.以社會(huì)需求為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2015，10：74-75.

[2]付剛.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量提高研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015，20：163-164.

[3]倪恒.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討[J].科普童話，2015，25：26.