高校鋼琴教學方式拓展探究

金波

摘 要 不少高校的鋼琴教學尚未改變以往的教學方法，嚴重影響了鋼琴教學的實際效果。因此，進行高校的鋼琴教學改革十分必要。本文就如何有效拓展當下的鋼琴教學方式提出了幾點建議。

關鍵詞 高校鋼琴教學 教學方式 拓展 改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.042

Explore Ways to Expand the Piano Teaching in Universities

JIN Bo

（Art College of Inner Mongolia University， Hohhot， Inner Mongolia 010010）

Abstract Many colleges and universities haven't changed the past piano teaching methods， that seriously affected the practical effect of piano teaching. Therefore， the colleges and universities piano teaching reform is very necessary. This paper put forward some advice on how to expand the nowadays piano teaching methods.

Key words college piano teaching； teaching methods； expand； reform

0 引言

傳統的高校鋼琴教學模式以填鴨式灌輸和機械訓練為主，不利于鋼琴教學取得預想的教學效果。這些單一且死板的教學方式極大阻礙了高校鋼琴教學的發展。如何拓展有效的鋼琴教學方式，就成了當下各大高校必須重視的問題。

1 培養音樂審美，拓展學生音樂知識面

音樂審美是層次鮮明而又各有特色的。音樂的表層美是通過樂曲的音律、節奏等元素展現，中層美是通過樂曲的旋律、和聲等方面展現，而深層美則是通過意境情趣、邏輯結構等展現出來的。

演奏鋼琴不是掌握一定的彈奏技巧就可以完成的，還須要對音樂有深刻全面的個人解讀，才能以琴傳情。若想使學生能夠以鋼琴為展現途徑表現出音樂作品的豐富美感，準確塑造出對應的音樂形象，鋼琴教師不僅要指導學生們認清曲譜符號并理解其代表含義，引導學生對樂曲的趨勢結構及其調性展開個人分析，更需要讓學生理解作曲者的個人風格、時代背景及創作意圖等側面信息，以便學生充分感知樂曲的深刻內涵，并通過鋼琴演奏將內藏情感生動地再現出來。

因此，高校鋼琴教師在進行具體的講解教學時，除了傳授必要的彈奏技巧和理論知識外，還須要適當補充一些背景知識，以便學生形成更完整的音樂認知并激發出他們的學習興趣。除此之外，鋼琴教學也不能局限于音樂知識和彈奏技巧，還應當將其與其他學科知識構建必要聯系，以此培育學生的鋼琴應用能力，并有效拓展他們的個人綜合知識面和高校鋼琴教學的自身內涵。這樣才能加深學生對鋼琴教學的全面認知。

2 運用綜合方式，提高鋼琴教學整體效果

高校開展鋼琴教學，不應局限于有限的教學方式和教學模式，鋼琴教師應當積極嘗試使用多種教學方法來豐富高校鋼琴教學的層次性并提升高校鋼琴教學的綜合性。集體課程、專人小課、合奏練習、伴奏練習、音樂實踐等，都是能夠提升高校鋼琴教學實效的幾種可行辦法。在實際教學中，鋼琴教師可以借助多媒體技術，拓寬鋼琴教學的可行方式。

只有將技巧訓練和情感熏陶有機融合，鋼琴教學才能發揮出其蘊含的巨大德育美育作用，這也是高校鋼琴教師必須予以重視的一點。此外，鋼琴教學和其他學科一樣，必須堅持因材施教的基本原則，即根據不同學生的學習能力和個性特點來選擇合適的教學方法，確保老師所教與學生所學是切實吻合的。

在具體教學當中，鋼琴教師還應當及時檢查學生識譜，一旦發現學生存在彈奏錯誤或是不良習慣，必須予以及時糾正或是進行詳細講解。此外，樂理知識、不同曲式也是鋼琴教師的講解重點，這對于培育學生的創新力和表現力也很重要。鋼琴老師必須依據學生的實際情況來劃分和安排教學內容，并將其進行必要的擴充和聯想，將鋼琴教學與實際生活巧妙聯合，幫助學生獲取更多的體悟。

3 注重過程體驗，培養實踐能力和創新精神

鋼琴演奏作為一種樂器演繹方式，是借助鋼琴這一工具對具體樂曲進行高級闡釋的特殊行為。這個過程不僅需要將邏輯和形象兩大思維結合，還需要演奏者將個人技藝、情緒變化和音樂領悟有機融合。可以說，鋼琴演奏是一種利用鋼琴來表現音樂內涵的特殊方式。

只有自己彈奏過之后，才能對樂曲有更深刻的認知，從而能夠通過彈奏練習來提高鋼琴技巧和音樂素養。因此，要想學好鋼琴就必須重視過程體驗的有效積累和歸類總結。鋼琴老師應當盡可能幫助學生累積更多的彈奏體驗，使學生參與到學習過程中來，引導學生將個人體悟和鋼琴練習相結合，使之相互促進共同發展，從而在提高教學實效的同時能夠有效提升學生的綜合素養。

除了傳授技巧并監督練習之外，高校鋼琴教師還應當主動擔起引導廣大學生加深對音樂內涵理解程度和提升對音樂語言掌握程度的責任。高校鋼琴教師應以培養學生的綜合能力和促進學生全面發展為最高教學目標。也就是說，培育學生們的創新能力和實踐能力，確保他們能夠對所學知識進行正確有效的把握和應用，不斷發展和提高他們的創造力和探究力，并以此提高鋼琴演奏的表現力，就是高校鋼琴教學中必須予以重視的重點教學內容。

4巧妙拆解講學，引導學生掌握演奏規律

毋庸置疑，鋼琴演奏中純熟的技巧是很重要的。甚至可以說，只有個人演奏技巧達到一定程度，才可能達到“以琴傳情”的演奏最高境界。

在演奏鋼琴樂曲時，較為復雜和困難的樂曲作品并不少見。這些樂曲即使是教學多年的鋼琴教師也很難說有足夠的把握不會出錯。其實這些高階難度的鋼琴作品往往也是由多個短小的難度適中的小樂段組合而成的。因而，在面對高階難度的鋼琴樂曲時，一種有效的解決克服方法就是將整段作品進行巧妙拆解，通過練習獨立的小樂段來逐漸消化和掌握這個大樂段，多練習幾次后，學生們基本都能夠成功地彈奏出整篇的高階難度作品。

面對難度較高的鋼琴演奏作品，高校鋼琴教師不僅可以使用化整為零的分解練習方法，還可以將演奏規律作為切入點幫助學生分析和掌握整篇樂曲作品的演奏方法。通過分段分析具體作品，學生可以在老師的幫助下準確地把握其演奏規律并依此進行針對性練習。這種深入淺出得鋼琴演奏教學不僅能夠發揮出啟發教學的巨大作用，而且能夠提升學生們的積極性。

簡而言之，只有將學生的個人音樂素養和藝術表現能力共同作為高校鋼琴教學的目標，認真貫徹并有效落實“素質教育”、“以人為本”。

5 積極創設條件，拓展鋼琴音樂教學活動

新課改推行以來，情境教學被逐漸應用到各科各級的教學實踐之中，并取得了較好的教學成果。就鋼琴教學而言，在高校鋼琴教學中舉辦一些創新活動可以有效增強學生的創新思維，并大大提升高校鋼琴教學的實際教學效果。

具體說來，在高校鋼琴教學中開展創新活動來拓展現有的教學方式，主要可通過以下四大階段分步具體展開：首先，鋼琴老師策劃并組織具體的鋼琴教學相關的實踐型藝術活動；其次，在具體活動中培育并訓練學生們的創新型思維和創造性能力；再次，鋼琴教師引導并幫助學生進行活動總結反思；最后，老師鼓勵并協助學生進行自主創新活動的策劃、組織和實行等階段。

在鋼琴課堂教學中，老師就可以選用即興編演競賽這種創新活動。學生為了爭奪優先名次會自主對同一篇作品進行個性化的創意改編，以充滿個人特色的演奏來展示個人的創新改造成果。這個過程之中，學生通過自主學習有效提高了個人的實踐運用能力和創新改造能力。

課外則可以舉辦鋼琴音樂講座或是策劃鋼琴音樂會等，不僅給學生提供了展示自我的機會，而且可以借助創新型活動來全面培育學生的學習積極性和創新性思維。

6 突顯教師作用，引導學生完成鋼琴學習

培育具備創新思維和創造能力的新型人才，是當下教育教學界的集體目標。教師作為學習行為中的輔助者和引導者，在鋼琴教學中必須對自己進行準確定位，并努力發揮出教師的應有重要作用。

若想利用高校鋼琴教學來培育學生們的創新思維，應當要堅持將傳統教學方法作為鋼琴教學的基礎，以便學生們能夠打下堅實的鋼琴學習基礎。除此之外，老師還需要不斷累積教學可用資源，并對其進行一定的歸納創新，以科學的創新教學理論為指導依據，用啟發的方法在鋼琴學習的過程中培育學生們的創新思維和研究意識。

在較好地完成鋼琴學習任務后，高校鋼琴教師還應當盡力在平時的學習和練習之中，增加學生的個人體驗并引導他們去多思考多感悟，有意識地培育學生的想象能力和創造能力，鼓勵學生對鋼琴樂曲或是演奏風格進行個人創新。具體說來，鋼琴教師首先需要通過有效講解幫助學生掌握基本音樂風格和作品內涵，以便他們對此具備一定的良好認知。基礎性技巧通過反復練習，學生還是可以較快地掌握的。其次，鋼琴教師要針對音樂作品中的教學難點進行專項講解示范，引導學生發散思維進行深入思考并鼓勵他們嘗試自主解決。

7 探索型教學與研究型教學相結合，創設全新鋼琴教學模式

7.1 探索型教學

鋼琴作為一種演奏樂器，決定了鋼琴教學中聽覺是有著很大的感知作用和校正作用的。鋼琴演奏實質上就是一種利用聲音變化來體現作品精神內涵的特殊過程。

因此，在鋼琴教學中針對學生開展聽賞訓練和心理訓練十分必要。這兩種訓練都可以在解決學生疑惑的同時激發他們的鋼琴學習興趣和自主探索意識，對培育學生的創新思維能力很有意義。

探索型教學可主要被分為三大階段：一是模仿別人的創造作品，二是將個人想象和對應作品相結合生成新的個人理解，三是脫離原作影響融入個人的創新思維生成個人的特色化表現方式及演奏風格。

7.2 研究型教學

研究型教學是以開設探究專題并進行系列的學習探究活動為特點的新型教學方式之一。研究型教學可以激發學生們的求知欲和主動性，并有助于他們構建個人的知識體系。

常見的研究型教學活動包括自主講課、撰寫論文等，都為圍繞某一具體專題展開深入研究并在取得一定成果后進行多向互動、共享的教學活動。這種新的教學方式可以最大程度發揮出學生的個人探索能力和創新思維能力，并構建良好的學習氛圍，通過發現問題和解決問題來提升高校鋼琴教學效果。

8 結語

在新要求新背景下，開展高校鋼琴教學改革已經是大勢所趨。高校及教師應當積極學習科學的教學理念，并積極拓展教學方式，才能夠有效提高鋼琴教學的實際效果并滿足時代的發展需求。

參考文獻

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