新形勢下增強“自然辯證法”課程實效性的探索

李海濤　（河南工業大學馬克思主義學院　450001）

到升華。綜合素質的提升使得他們在其他活動當中也表現出良好的精神狀態，并愿意為實現既定目標付出努力。

（四）師生關系融洽

面對90后大學生，如果以“傳道、授業、解惑”的老夫子形象出現在學生面前，只會讓代溝更加深。要想上好一堂課，就要從高高在上的講臺上走下來，走到學生中間去，以年輕人的方式與他們溝通、交流。學生對于在QQ空間寫英語網絡日志很是感興趣，不但完成了學習任務，還收獲了一大批粉絲。教師在空間的留言也是以鼓勵為主，時時進行互動。教師同樣也是小組討論的一分子，為了更好地講解閱讀內容，經常進行面對面的交流，從不同的角度提出很多意見和建議。在準備活動的過程中，師生關系越來越融洽，課堂效果也有很大改善。

五、結語

要想掌握好一門第二語言，只有做到輸入和輸出相結合才能使學習過程完整，使知識得到內化，兩者相輔相成，密不可分。“輸出驅動—輸入促成”理念的實施也使得學生的輸出目標更明確，輸入更有動力。提高學生綜合能力的同時，不但使大量閱讀變得可能，還使枯燥的閱讀過程變得活潑起來。這有對于培養大學生跨文化交際的能力，促進大學生身心健康發展、開展大學生素質教育將起到積極的推動作用。

參考文獻：

狄偉（1975-），男，河北工程大學，講師，研究方向：英語語言文學。（責編張亞欣）

李立鎖（1977-），男，河北工程大學，講師，研究方向：英語語言文學。……