基于問題學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式探究

黃琴

【內(nèi)容摘要】探究模式學(xué)習(xí)的特征是提出問題、解決問題。在初中情景教學(xué)模式的課堂上，讓學(xué)生深入問題其中，自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?情景模式 ?探究模式

一、探究模式的教學(xué)方式

1.探究模式

探究模式就是在學(xué)習(xí)過程中去發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生通過對相關(guān)題目的思考，找出問題所在，進行相關(guān)的知識補充和討論，收集相關(guān)信息，從而獲得知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。既鍛煉了學(xué)生的思考能力，還能發(fā)散學(xué)生思維，了解更多相關(guān)知識。探究模式的最終目的，就是讓學(xué)生因為探究而發(fā)掘興趣，積極參與其中，在此過程中，學(xué)生學(xué)到的知識要比教師在課堂講述的效率高很多。

2.情景教學(xué)模式

情景教學(xué)模式，需要教師在課堂上通過繪聲繪色的教課方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，這一方式能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性來。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個枯燥無味的學(xué)科，學(xué)生本身就提不起興趣，教師生動的教課方式，可以讓學(xué)生從一些細微之處發(fā)掘出自己的愛好，在自主學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)習(xí)效率。

二、探究模式教學(xué)的意見

1.注重開拓學(xué)生邏輯思維

探究模式教學(xué)的根本意義就在于是從生活中發(fā)掘知識，了解知識，通過對生活中知識的了解，產(chǎn)生對于數(shù)學(xué)的興趣。例如，對于一些計算加速度、速率的題目中，教師根據(jù)一些國家實時動態(tài)中發(fā)生的事情，出一些題目，學(xué)生在學(xué)會相關(guān)題目的同時，也對國家大事進行了解，提高了他們的興致。當然，這種模式結(jié)果不是重要的，重要的是過程中營造的氣氛，和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的興趣，在這個階段中，學(xué)生學(xué)到的既是知識，更是思維的無限擴散。在一些解析幾何的題目中，計算幾何的面積，或者在一些立體圖形中計算表面積等，都需要思維的擴散，這就要求教師在通常的課程中就要去注重學(xué)生的擴散思維能力，更可以對一種文體有多種方式解決，發(fā)散思維邏輯，開闊一個更廣泛的空間，對于今后學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有很大幫助的。當然對于一些學(xué)生不明白的地方，可以通過上網(wǎng)和查詢的方式進行了解，這也是網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處。學(xué)生自行解決了的問題，要比教師講述的結(jié)果更優(yōu)，這樣，在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生就可以開拓思維，學(xué)到更多意想不到的知識。

2.實踐探究模式

實踐對于教學(xué)來說是整個學(xué)習(xí)的核心，新課標下，就是要以實踐為基礎(chǔ)教學(xué)，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，更是要讓學(xué)生去動手實踐，只有在這個過程中才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。教師也要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，因為在預(yù)習(xí)的過程中，他們才能了解重點與難點，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂上做出分析判斷，最終進行歸納吸收，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到難處，教師要積極引導(dǎo)他們走出困境，要引導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)查資料、收集信息的方法，畢竟自主學(xué)習(xí)要比被動的學(xué)習(xí)效果好。

3.提高學(xué)生地位

初中階段，正是學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣、發(fā)展各種愛好的階段，教師也要積極去發(fā)掘?qū)W生的個性，培養(yǎng)出綜合性的人才。探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生是起主導(dǎo)作用的，教師要以新課標為目的，促使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、深入探究，更深層次地了解所學(xué)知識。運用幾種方式對一種問題進行講述，多方位思考相關(guān)問題的解題方式，充分運用所學(xué)知識，讓學(xué)生參與到討論中。

三、探究模式教學(xué)的益處

1.引起學(xué)生興趣愛好

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科是一個枯燥無味、難以理解的學(xué)科，初中學(xué)生的自控能力又較差，讓他們對此學(xué)科產(chǎn)生興趣不是一件容易的事情。但是發(fā)掘知識的規(guī)律，融入到現(xiàn)實生活中去，學(xué)生就容易理解，再調(diào)動學(xué)生積極性也就不那么難了。將學(xué)生的思維發(fā)掘出來，更加有利于思考相關(guān)問題。抽象的知識對于多數(shù)學(xué)生都是有難度的，而發(fā)散思維的開發(fā)，會將抽象的知識在合理的情境中理解消化了。引起學(xué)生的求知欲望，讓他們積極去思考問題解決問題，主動去完成教學(xué)目標。

2.提高課堂效率

課堂效率不高，是每個教師都有所頭疼的，學(xué)生對于知識理解性差，不了解，思維邏輯打不開，課程也遲遲不能前進。要想提高課堂效率，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是勢在必行的，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，教師在一節(jié)課的開頭，也要對上一節(jié)課的部分進行復(fù)習(xí)，增加學(xué)生記憶，教師要以一個有趣的方式把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，不僅提高了學(xué)生興致，也提高了教學(xué)效率，教學(xué)知識也自然而然的容易學(xué)習(xí)了。在課堂上，教師也可以組織學(xué)生進行模擬比賽，出幾道題目，讓學(xué)生分小組討論，再進行講解。這個過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的勇氣，而且課堂氣氛也活躍了，效率也提高了。

3.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，開闊思維是重點，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是開闊思維的最佳方式。習(xí)慣不是一朝一夕能做好的，需要學(xué)生與教師的共同努力，教師的教學(xué)方式在一定程度上也影響著學(xué)生，所以，合理引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生共同努力，從細節(jié)開始，堅持不懈，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成功就離我們不遠了。端正學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們走向成功的一條捷徑，也將會成為他們一生中得以受用的寶貴財富。

【參考文獻】

[1] 趙小琴、李洪俊. 研究性學(xué)習(xí)與科學(xué)探究的概念比較分析[J]. 教書育人，2005（26）.

[2] 楊正午. 探究式教學(xué)必須正視的問題：學(xué)生問題意識缺失——關(guān)于中學(xué)生問題意識的調(diào)查[J]. 教育科學(xué)研究，2005（06）.

[3] 周文闊、張延惠. 如何在數(shù)學(xué)探究教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識[J]. 數(shù)學(xué)教師，2004（01）.

（作者單位：江蘇省如東縣大豫鎮(zhèn)兵房初級中學(xué)）