淺探初中英語課堂生活化教學的有效策略

黃道蘭

【內容摘要】隨著英語的逐漸普及，學習英語并將英語應用到生活中已經是一種勢不可擋的趨勢。現如今，新課改提倡一種新的教育理念——英語生活化教學。本文簡要的論述我對英語教學生活化的實施方法和意義的觀點，希望可以為英語的普及提供一點題材。

【關鍵詞】課堂生活化 ?新課程 ?教學方式 ?教學對策

通過對傳統教學和新課標教學方式對比，我們可以很清晰的看到，教師教學技能的提高是十分關鍵的。不僅為學生提供了豐富的語言材料和語言環境，還要將教學活動置于現實的生活背景中，盡可能通過各種新型的教學手段，激發學生的學習欲望和熱情，讓他們“開口”，并將課堂所學應用到生活實踐中。為了突破應試教育的枷鎖，新課程的普及需要加大力度，根據現有的問題，為了能更好的提高課堂教學質量，我從以下四個方面簡要表述一下我所認識的課堂生活化的教學策略。

一、觀念轉變法

在教學過程中，最重要的角色是教師。只有教師真實感受到新課程對學生的意義，真正認識到傳統教學的缺陷，才能從思想上轉變教學觀念，提高教學技能。教師需要有自己新穎獨特的、具有趣味性的教學方法，其實，在教學過程中存在很多的教學資源，這豐富多彩的教學資源可以將書本和生活更進一步地融合，最終達到學生在教學活動中受益的目標，同時也完成教師的教學任務。

舉個簡單的例子，我們學習英語都是從26個字母開始學起，早在我們學習字母的時候，我們去過動物園了，很多動物的形象在學生的腦海中已經根深蒂固，課堂上，教師就可以模擬帶著學生進入動物園的場景，跟隨教師的腳步，把整個動物園的“動物”認識一遍，達到掌握26個字母的目的，簡單卻不乏味，記憶會更加深刻。與此同時，教師還可讓學生自己收集信息，在課堂上將所有學生搜集的信息進行匯總，學生可以互相學習、自主學習。這樣，不僅提高了學生的信息捕捉能力，同時也加強了學生之間的溝通交流能力。

以上只簡單舉了個小例子，其實，這類方式真的很多，只要教師多費點心思，將課堂內容結合生活實際，可以很好地鼓勵學生將課堂內容應用到生活中來。每個人真正的老師其實是自己，教師需要做的是教給學生學習的方法，學生才能無時無刻地吸收知識。想從根本上改變傳統教學上的“一言堂”“只聽不說”“只說不做”等單一呆板的局面，教師就需要不斷將教學方式新型化、趣味化、生動化，來激發學生學習的潛能和掌握技能的欲望，最終達到優化教學的目的。

二、事件激勵法

事件激勵法，顧名思義就是教師將學習生活中有趣事件融入課堂學習中，形成趣味課堂，激發學習的興趣。這種將生活情景真實化到學習層面的方法，使生活情景再現，不僅可以讓學生的記憶更加牢固，同時也不斷提高他們對學習的探索欲望。現實場景生活化的教學理念，在活躍課堂氣氛的同時，也不斷增添師生之間的默契度和配合度，學生就能將英語更好地應用到生活中。鼓勵學生開口，鼓勵學生運用，是培育學生綜合能力的最佳途徑。

例如，中國人最重要的節日是春節，而外國是圣誕節，那么教師就可以將本班學生分成兩組辯論中國的春節和外國的圣誕節的異同，全程都需要學生用英文，遇到生僻的單詞可以請求老師支援，但是不能用中文。這樣下來，利用小孩子的好勝心里，他們就會在答辯之前進行小組討論，搜集大量的詞匯和語句，希望在第二天的答辯會上獲得勝利。在整個過程中，教師只是起了一個引導的作用，而學生學到的卻是對信息的搜集能力、團隊合作能力、互相溝通能力，當然還有英語技能的提升，答辯結束后，教師可以給表現優異的學生一些物質上的鼓勵，這樣學生就有無限的動力去學習英語。他們會更加積極、更加有興趣參加類似活動，在這樣有趣的小活動中，學生不僅能體會到學習的樂趣，也最大限度地提高了學習的技能。

三、多媒體輔助法

傳統的教學，學生會通過英語書本和簡單錄音機，聽單詞，聽英語課文，來完成學習任務。隨著科學技術的發展，很多的高科技手段進入了學生的課堂中，比如電腦、Ipad、投影儀、漫畫、有趣的技能游戲等多媒體高科技來輔助教學。多媒體教學以獨特的魅力進入教學、學習中，不僅增強了學生的接受能力，而且擺脫了傳統的老師講、學生聽的單一局面。多媒體的使用，不僅可以讓學生在輕松的環境中掌握了學習內容，還可以進一步激發學生開口的欲望，最終達到新課標教學帶給學生最真實的體驗。

四、多元學科聯系法

中小學課程中，語數英物理生物等各科的學習壓力都非常大，現在的學生強調綜合素質的提升，不能偏科，所以，在日常教學中，教師就需要將各科的資源進行匯總。比如，語文中詞匯的色彩，地理學科中的海洋河流，數學中的數字幾何形狀等。其實學習是多元化的，科目之間的聯系是十分緊密的，如何讓學生掌握舉一反三的能力，是教學中尤為重要的一項教學任務。因此，教師不僅和學生之間要做好溝通，與別的科目教師之間也要進行好溝通，對于全面提升學生的綜合學習能力是十分具有現實意義的。

綜上所述，在英語教學中，如果想擺脫傳統教學帶來的困擾，全面化規模化地實現新課程教學，就需要在教學理念、教學策略上不斷創新、不斷突破。在優化教學的同時，不斷激發學生英語學習的興趣和熱情，讓他們將課堂學習的知識大膽地運用到生活中去，多開口，多練習，而不是單一的默背聽。這樣，不僅可以減輕學生的學習壓力，也可以全面提高學生的綜合學習能力。

（作者單位：江西省贛州市南康區太窩中學）