思想政治課教學(xué)低效之思考

寧闖

【摘要】思想政治課不僅向?qū)W生講授馬克思主義的一些理論知識(shí)，還要幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但中學(xué)生普遍不喜歡上思想政治課，極大地影響思想政治課的教學(xué)效果，本文力求改變思想政治課門(mén)庭冷落的教學(xué)現(xiàn)狀，從而達(dá)到學(xué)生愛(ài)學(xué)，教師愛(ài)教的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】思想政治課 教學(xué)低效 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0092-02

一、思想政治課及其教學(xué)低效的表現(xiàn)

思想政治課在性質(zhì)上是一門(mén)德育課，它是以思想教育為主，其主要目的是通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)提高對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題的判斷能力和分析能力，從而提高思想政治素質(zhì)，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。因此，思想政治課不能簡(jiǎn)化為單純的知識(shí)傳授課，更是一門(mén)德育課。所以，在課程實(shí)施背景下，教師要加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)相結(jié)合，構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程板塊。這一目標(biāo)和任務(wù)卻很難完成和實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樵谡握n的教學(xué)活動(dòng)中存在這教學(xué)低效的現(xiàn)象。

所謂教學(xué)低效是指教學(xué)效率不高，學(xué)生不能完全接受和領(lǐng)會(huì)教師傳授知識(shí)的內(nèi)容。學(xué)生不會(huì)將掌握的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，進(jìn)而也影響到了教師教學(xué)的熱情。從學(xué)生的角度看，主要是在政治課堂上大多數(shù)學(xué)生只是象征性地把教科書(shū)拿出來(lái)，但實(shí)際上聽(tīng)課的人卻寥寥無(wú)幾，學(xué)生想做什么就做什么，而一到考試的時(shí)候所有的弊端都暴露出來(lái)。試想這樣的課堂持續(xù)下去怎能高效。另外從教師的角度看，面對(duì)這樣的學(xué)生和毫無(wú)反映的學(xué)生時(shí)，一些政治教師也只好隨波逐流，不深入挖掘教材，不分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，不去調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段，只是機(jī)械性地把每節(jié)政治課的知識(shí)點(diǎn)表述清楚。長(zhǎng)此以往造成了政治課的惡性教學(xué)循環(huán)。

二、思想政治課教學(xué)低效的原因分析

（一）從教師的主導(dǎo)作用分析

1.教師忽視學(xué)生因素，備課不備學(xué)生

有些教師雖然意識(shí)到了備課的重要性可是卻單純的認(rèn)為備課只是教師的事。在備課中只是從教師的角度出發(fā)，雖然對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真的鉆研和準(zhǔn)確的分析，卻往往忽略了學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)。由于在教師的備課中忽視學(xué)生的因素導(dǎo)致了教學(xué)中的低效。

2.教師對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)牽引不到位——老生常談

教師沒(méi)有全面掌握所教的學(xué)科知識(shí)。政治教師為了保證教學(xué)質(zhì)量，必須刻苦鉆研，力求精通所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師對(duì)所教的學(xué)科懂得越多，就越能了解教材中每一部分的意義、地位和作用。同時(shí)教師還應(yīng)該積極地吸取科學(xué)文化的新成果，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷地充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而可以使政治課的教學(xué)質(zhì)量得以提高。所以，教師要想被學(xué)生接受，就必須不斷更新自己的知識(shí)，讓你的思想時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)。

（二）從學(xué)生的主體地位分析

學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，要靠學(xué)生自己學(xué)，自己來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)。任何人不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)生的一些偏見(jiàn)思想及學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、內(nèi)容、目的不明等因素的影響，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，造成教學(xué)效果低下。

（三）從學(xué)科自身特點(diǎn)分析

思想政治課與我國(guó)社會(huì)制度的性質(zhì)存在著十分特殊的聯(lián)系，進(jìn)而也就形成了思想政治課的一個(gè)特點(diǎn)理論性強(qiáng)，概念多，知識(shí)點(diǎn)雜。當(dāng)前，在思想政治課教學(xué)中，由于教材內(nèi)容抽象乏味而且思想政治課的內(nèi)容脫離了社會(huì)的發(fā)展實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，我想政治課應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使政治課的教學(xué)內(nèi)容符合社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展需求，從而在政治課堂上可以教給學(xué)生更多的生活本領(lǐng)和適應(yīng)社會(huì)的能力。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立一種競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的精神和敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣。

三、提高思想政治課教學(xué)實(shí)效的現(xiàn)實(shí)策略

（一）構(gòu)建情感橋梁，用真情增強(qiáng)政治課的吸引力

在教學(xué)活動(dòng)中相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，建立良好的師生關(guān)系，對(duì)提高教育活動(dòng)效率具有重要意義。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生喜歡這位老師，就對(duì)老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對(duì)這位老師所傳授的課程感興趣是很困難的。可見(jiàn)，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，必須樹(shù)立正確的師生觀，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，同時(shí)也可以提高政治教師的號(hào)召力和影響力。

（二）思想指導(dǎo)行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治課的重視程度

政治教師必須從學(xué)生對(duì)思想政治課的偏見(jiàn)思想入手，分析政治課教學(xué)低效的癥結(jié)，這樣才能找到解決問(wèn)題的有效方法。中學(xué)政治課的首要任務(wù)就是要使受教育者掌握一定程度的科學(xué)文化知識(shí)，特別要使中學(xué)生掌握馬克思主義的基本理論和觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)及方法，使學(xué)生的知識(shí)、能力、覺(jué)悟得到全面提高，使學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、人格品質(zhì)得以健康發(fā)展，內(nèi)化于學(xué)生個(gè)體身上，組成由一定的認(rèn)識(shí)成分、情感成分、意志成分、行為成分、信念成分所構(gòu)成的良好的品德心理結(jié)構(gòu)。

（三）事例鮮活，以生活化、典型化的事例說(shuō)明問(wèn)題

教師在有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的同時(shí)，還要考慮教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，有意識(shí)地讓學(xué)生用學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)更重要的是舉例時(shí)應(yīng)盡量說(shuō)一些學(xué)生感興趣的事例。通過(guò)有趣的事例分析既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析判斷能力和歸納能力，又開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)視野，更重要的是說(shuō)明了由于人的知識(shí)構(gòu)成不同，做出的分析和判斷也會(huì)不同，這樣學(xué)生便會(huì)覺(jué)得學(xué)政治課有用、有效果。

總之，作為思想政治課教師，只有堅(jiān)持不斷的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)能力的提高和培養(yǎng)，才能正確把握和實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的目的；只有堅(jiān)持教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，密切配合，才能實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的真正統(tǒng)一；只有在教學(xué)中勇于實(shí)踐，大膽探索，常教嘗新，才能達(dá)到思想政治課教學(xué)勝利的彼岸。

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