淺談技能大賽對《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)的促進作用

蔡愛萍

摘 ? ?要：全國建筑工程算量職業(yè)技能大賽的舉行，使我們看到了各個學(xué)校《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)的不足，各中職校重視技能大賽，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建。將技能大賽的成功經(jīng)驗內(nèi)化，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，改進了教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平，對《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)起到了有力的促進。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;技能大賽;建筑工程計量與計價

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2015）24-001-01

江蘇省建筑工程算量技能大賽從2008年5月至今已連續(xù)舉辦了七屆，在社會中引起了極大的關(guān)注，取得了巨大的成功。2008年6月，教育部提出了“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”，把技能大賽的地位定在了高考的高度，各中職校的領(lǐng)導(dǎo)也特別重視技能大賽，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建，重視教學(xué)改革，注重學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，取得了一定的成效。

一、《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)存在的問題

1. 課程教學(xué)條件無法滿足教學(xué)的需要 。《建筑工程計量與計價》課程是建筑及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)課程，這門課程的教學(xué)需要大量計算機設(shè)備及多種專業(yè)教學(xué)軟件，這就需要大量資金的投入，對于有些學(xué)校來說，這是很難得到保證的。

2. 教師的自身實踐能力不足 。中職學(xué)校的教師大部分知識陳舊，缺乏行業(yè)工作經(jīng)驗，實踐能力不足，不能及時掌握行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)需求及相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求。

3. 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高 。中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)興趣不大，再加上軟件設(shè)備缺乏及教師實踐能力不強，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

二、技能大賽為《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)改革創(chuàng)造了條件

1. 技能大賽能提高課堂教學(xué)效果和豐富教師的教學(xué)資源。教師在培訓(xùn)技能大賽選手時，要選實際建筑工程動手實踐，在此過程中，教師獲得了許多來自實踐中的信息，然后再按“問題——解決方法”進行整理，可形成案例，用于課程教學(xué)。用這種師生共同體驗的案例進行教學(xué)，不僅能提高課堂教學(xué)效果，而且還能豐富教師的教學(xué)資源。

2. 技能大賽能真正做到理論與實踐相結(jié)合。通過組織教師直接參與和指導(dǎo)學(xué)生參賽，能使教師全面掌握行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)需求及相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求，不斷提高教師自身的專業(yè)水平和實踐能力，不斷提高教師自身 “雙師型”的素養(yǎng)與水平，及時更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，真正做到理論與實踐相結(jié)合。

3. 技能大賽能促進教師的團隊合作。技能大賽考查的是選手的綜合能力，需要多名教師組成指導(dǎo)小組，共同指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，才能在比賽中取得好成績。在訓(xùn)練過程中，需要教師們團結(jié)合作，各自發(fā)揮專長，最大限度地發(fā)揮指導(dǎo)小組中每個教師的優(yōu)點和長處，遇到問題共同攻關(guān)，這樣，參賽選手才能得到很好的指導(dǎo)和全面的訓(xùn)練。

三、技能大賽在《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)過程中的促進作用

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出職教特色。《建筑工程計量與計價》這門課程傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容都是來自于教科書上的章節(jié)，教師按其章節(jié)的編排順序進行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，容易產(chǎn)生理論和實踐的脫節(jié)。經(jīng)過優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出職業(yè)教育特色，結(jié)合學(xué)生特點和課程需要，比如我們應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照技能大賽要求，參照《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范》、《江蘇省建筑與裝飾工程計價定額》、《11G101平法圖集》將內(nèi)容進行重組，自編教材，通過對改進后課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以工程量計算和工程量清單計價為兩條主線，將相關(guān)的知識體系系統(tǒng)化、全面化，使學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)全面、系統(tǒng)地掌握本課程的基本原理，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 改進教學(xué)方法，引起學(xué)生興趣。《建筑工程計量與計價》是一門綜合性較強的課程，教學(xué)一旦脫離實際就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。所以，提高學(xué)生興趣的主要方法是讓學(xué)生最大可能的參與到學(xué)習(xí)中來，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，我將前幾年我省工程算量技能大賽試題、造價員試題等展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確今后崗位的知識技能需求，將自身的學(xué)習(xí)成果和技能掌握情況直接與崗位需求掛鉤，將學(xué)習(xí)變成自我能力的完善，將被動的學(xué)習(xí)變成主動的求知。其次，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不僅讓教師感覺很疲勞，也讓學(xué)生覺得力不從心，助長他們的依賴心理，同時也限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師需要通過教學(xué)方法和手段的改進使他們能夠主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。充分利用教學(xué)資源，如借助軟件三維模型，以彌補學(xué)生在算量過程中由于空間想象力的不足導(dǎo)致不理解的現(xiàn)象;或利用現(xiàn)場實景構(gòu)件，如計算梁板柱、樓地面、墻柱面、天棚工程量的時候可以教室為例展開。

3. 改革考核方式，促進學(xué)生提高。中職學(xué)校教育就是一種就業(yè)教育，在“以能力為本”的教學(xué)模式下，課程考核的方法也要隨之進行相應(yīng)的調(diào)整，務(wù)必要使學(xué)生將理論與實踐緊密結(jié)合，有利于實現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校到企業(yè)的“無縫對接”的目標(biāo)。傳統(tǒng)的純理論考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要形式，一般注重理論而忽視技能。

四、結(jié)語

中等職業(yè)教育是“以學(xué)生為本、就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，是以培養(yǎng)適應(yīng)社會，適應(yīng)企業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)。社會的發(fā)展對人才的要求越來越高，在《建筑工程計量與計價》課程的教學(xué)過程中，要吸收技能大賽的成功經(jīng)驗，以就業(yè)崗位的實際工作為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的專項基礎(chǔ)能力、綜合實踐能力，使學(xué)生達到畢業(yè)即可頂崗就業(yè)，成為生產(chǎn)一線高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。

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