高職經管類專業學生信息素質培養研究

摘要：當前，高職經管類專業學生在畢業設計過程中表現出信息素質水平較低，嚴重影響了畢業設計的最終質量。因此，強化高職經管類專業學生信息素養教育以改革高職院校經管類專業畢業設計，意義重大。

關鍵詞：高職院校；經管類專業；畢業設計；信息素養

中圖分類號：G718.5 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）001-000-02

信息科學發展，信息素質教育已經成為高職經管類專業人才培養的主要內容之一，信息素質的培養將有效促進高職院校經管類專業應用人才培養。畢業設計一方面能夠調動高職經管類專業學生積極思考，使其分析能力和創新能力得到提高，另一方面能夠提高學生對專業信息的利用能力，畢業設計能夠體現出高職經管類專業學生的綜合能力水平，有利于促進我國經濟管理人才的培養。在綜合性的畢業設計環節，信息素養好壞是提升其質量的重要因素，是推進經管類專業學生畢業設計能力提升的有效力量。

一、基于畢業設計視角的高職經管類專業學生信息素養教育現狀分析

（一）不夠重視信息素養教育

高職院校對信息素養教育重視程度不夠，一味的強調經管類專業學生要掌握該專業的理論知識和技能，忽略了學生綜合素質的發展，在信息素養方面沒有進行針對性的培養。高職院?，F階段的教育條件、教學模式以及教育方法無法滿足學生信息素質的培養要求，經管類專業的學生要想在信息素質方面得到有效提高，還需要有效的信息素養教育體系做為支撐，重視對學生的信息素養教育。

（二）信息素養教育相對缺乏

我國高校對學生信息素養教育相對缺乏，信息素養教育涉及的范圍有限，其中培養學生計算機基礎應用能力較多，部分高校對經管類專業學生的數據庫檢索能力以及高校資源的介紹的培養相對集中，少部分高校對學生信息素養教育較為重視；另外，教師自我素養水平有待提高，教師在進行日常教學時無法將信息素養教育有效融入到經管專業教學中，學生信息素養教育得不到實質上的提升。這些現狀都是引起我國高職院校經管類專業畢業設計選題不當的主要原因。

（三）獲取信息能力方面學生能力不足

在獲取有效信息方面，經管類專業的學生存在一定的局限性，很多學生不能有效發揮數據庫信息檢索能力，只局限于書本或者其他紙質資源。絕大多數經管類專業學生更不會使用外文數據庫；在利用圖書館資源方面表現較為盲目，很多經管類專業的學生對圖書館信息資源不了解，在沒有圖書館人員的幫助下要花費大量時間尋找相關資料。學生在獲取有效信息能力不足，這大大影響了學生畢業設計對相關信息的參考專業性，在這方面還有待提高。

（四）缺乏有效篩選信息的能力

經濟的快速發展，伴隨著我國信息技術的更新和發展，信息檢索技術也由原來的簡單化向智能化和多樣化發展，與此同時，信息資源和信息種類也在不斷的增加。面對龐大的信息資源庫，如何剔除不良信息，選擇對自己需要的有效信息是高職經管類專業學生面臨的難題之一，高校學生在篩選信息能力方面還存在欠缺，其信息分析以及評價能力還有待提高，很多學生從浩瀚的信息庫中挑選出虛假、無用、重復信息，對這些信息學生不能有效進行剔除。

（五）學生缺乏信息道德意識

信息的準確性、安全性、使用權以及隱私是最為典型的信息道德體現。據了解，高職經管類專業學生對信息道德還沒有概念，很多學生在畢業設計中對引用和引注的信息不進行標注，大幅度進行信息抄襲，對信息的安全性不注重，這也是畢業設計學術界出現嚴重抄襲的主要原因，學生誠信教育相對缺乏，很多學生為了應付畢業，利用網絡信息，對文章進行直接照抄，使得畢業設計缺乏創造性，信息道德嚴重敗壞。

二、畢業設計視角下高職經管類專業學生信息素質提升對策

（一）實現圖書館資源共享

高職院校內開設了各種類型的專業課程，其所需的信息資源，在圖書館內都可以找到，建立圖書館資源對信息素質教育是非常重要的，龐大的信息資料體系，有利于學生進行信息搜索；能夠結合高職院校內的專業制定出合理的發展計劃，培養出各專業所需的人才。加強圖書館資源建設，按照一定的規律，將各個專業所需要的文獻分級分類，建立科學有序的圖書館資源管理方案。方便學生獲取信息資源，實現圖書館資源共享。

第一，全面豐富圖書館的信息資源，除了要包含各專業的基礎參考文獻之外，還要有具有價值的特色藏書，充分展示高職院校的藏書系統的專業性與代表性。第二，利用網絡的高效性和快捷性，并把網絡應用到圖書館管理中。建立現代化的數據庫與資源庫，加強網絡與圖書館資源的連接，讓學生自主學習。經管類專業的學生可以在論文設計的過程中，利用現代化通訊工具，搜集教學所需的知識，為畢業設計提供豐富的資源。

充分利用互聯網信息的共享性，加強各大高校圖書館之間的聯系，建立起一個龐大的圖書館資源庫。館內資源共享，有利于圖書館之間的交流合作，了解自身的優點，發現自身的不足之處。為整個高職院校學生提供全面系統的圖書館資源服務。圖書館信息資源共建共享的便利能夠惠及各高校尤其個高職院校。借助區域聯合的手段，高職院校圖書館在采購方面多方溝通并統一，彼此在圖書館信息資源方面取長補短，互幫互助。在這個資源共享的結構中，積極豐富參考文獻的種類和數量，確保文獻具有較強的可靠性和真實性，全方位的滿足經管類學生的資源需要，為他們提供更加豐富、更加快捷的圖書館服務，幫助學生更好的完成畢業設計。

（二）強化信息素質方面課程教學

作為高職院校培養經管類專業學生信息素質的有效途徑，相關提升學生信息素質教育課程，有利于促進經管類專業學生信息意識的強化，全面提高了學生的能力，主要包含信息搜索和收集能力、觀察和分析問題的能力、對信息的加工處理的能力。教育工作者必須高度重視學生的信息素質能力，不但關乎于學生畢業設計，而且還影響學生今后的發展。院校教育工作者應把精力放在對學生信息素質的培養上，加強對信息素質的教育，加大其投資力度，應該深刻認識這類課程的重要作用，強化信息素質教育思想，深刻認識到信息素質教育的重要性，選擇優秀的教師來進行講課。對教師進行培訓，鼓勵教師對信息素質教育進行研究，改革教育方法，指導學生高效的學習。

（三）強化專業教師的信息素質

自身缺乏信息素質和創新能力的教師難以勝任畢業設計的實際教學，教師不但要具備扎實的專業知識，還要有強烈的信息意識，幫助學生進行信息搜索，為學生畢業設計提供可靠、豐富的資源。通過選擇代表性強的信息供學生參考，全面培養學生的思考能力和創新能力。增強信息素質教育，幫助學生成長，全面改善畢業論文的設計情況，實現教師和圖書館工作者角色互換的模式。教師與圖書館工作者團結合作，全面促進經管類專業學生的畢業設計能力的提升。教師把這些資源運用到課堂教育中，結合經管專業獨有的特點，促使經管類學生信息素質培養方案設計能依據本專業課程要求，相關信息檢索方法講解和信息檢索過程展示等能有效圍繞本專業畢業設計。有效實施教師和圖書館員的教學合作，使專業教師信息素質缺陷得到補償，將學科專業教學和網絡信息資源充分結合，實現共同發展。

（四）發揮學生信息素質提升的主觀能動性

高職經管類專業學生信息素質教育的主要方式中，自我教育很重要。在信息素質教育過程中，實現信息素質的自我教育就必須提高經管類專業學生的自我約束能力，使經管類專業學生的自主學習能力得到強化，厭學和反叛情緒得到有效抑制，自身主觀能動性得到積極發揮，正確正確的信息道德觀念得到建立，不良信息的回避和抑制得到主動規避。要主動利用先進的信息技術手段，收集相關的專業信息資源，以便更全面、更深刻地了解所學的專業領域，積累深厚的專業知識，最終實現畢業設計改革。

三、結語

畢業設計的過程也是高職經管類專業學生學習能力提升的一種體現，對于學生在畢業設計中出現的信息道德問題，應該堅持學校政策和教師的指導，不斷提升學生信息素質課程教學效果，充分發揮學生的積極性以促進自身信息素養能力，從而優化畢業設計環節。同時，高職經管類專業學生信息素質能力提升，還能有效促進學生自覺養成終身關注和學習信息素養的內容，不斷提升自身信息化意識和水平，從容應對信息化時代下的學習、生活和工作。

參考文獻：

[1]張成華，廖志凌.提高畢業設計實踐教學環節質量的方法[J].農機化研究，2005，06.

[2]劉曉紅.高職院校畢業論文寫作教學的思考[J].岳陽職業技術學院學報，2006，03.

作者簡介：謝朝陽（1970-），男，湖南衡陽人，碩士，副教授，湖南財經工業職業技術學院經濟貿易系教師，研究方向：經濟發展與企業管理研究與教學。