淺談小學語文教學中的心理健康教育

劉曼軍

摘要：隨著社會的飛速發展，擁有一個健康的心理已成為當代小學生素質教育不可缺少的重要內容。因此，語文教學更應關注學生的心理健康，塑造學生健康的心理、健全的人格、高尚的品格，在小學語文課程中挖掘心理健康教育的內涵，把心理健康教育滲透到語文教學的各個環節，推動素質教育的全面落實。

關鍵詞：小學語文 心理健康 滲透

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.063

素質教育就是要求學生在德、智、體諸方面全面發展，而心理素質是重要的組成部分。課堂教學活動作為學校教育的主陣地，只有把心理健康教育滲透到學科教學中，才能更好地幫助學生解決心理問題，從而提高學生的心理素質。小學語文教學內涵豐富，以人為本貫穿始終，教材中一篇篇課文就是一個個生動的例子，是滲透心理健康教育的重要素材。因此，教師在課堂教學中應采取多種多樣的活動方式，有針對性地以事喻理、以情動人，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，促進學生心理健康發展，實現心理健康教育與語文課程在課堂教學上的有機融合。

一、營造良好的課堂教學氛圍

小學生無論是在生理還是心理上，都處于從幼兒逐漸走向成熟的過渡時期，很容易受到外界環境的影響，可塑性極強。許多小學生的世界觀、人生觀、價值觀等方面需要教師的精心培養和塑造。語文作為一門基礎性學科，要滲透心理健康教育，不僅要在思想內容上滲透，教師還應在營造積極健康和諧的課堂氛圍上動腦筋、下工夫、做文章。……