淺談小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

張雪松

摘 要：把創(chuàng)新思維與語文相結(jié)合，找出具有語文特點(diǎn)的方法，是創(chuàng)新能力學(xué)科化的體現(xiàn)，也是創(chuàng)新性教學(xué)的重點(diǎn)所在。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；社會調(diào)查；綜合素質(zhì)

長期以來，雖然作文教學(xué)改革的力度很大，但是快樂作文對于小學(xué)生來說一直是一個(gè)奢望。那么怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？下面我來具體談一下自己的觀點(diǎn)。

一、開放要求，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

理論研究表明，把創(chuàng)新思維與語文相結(jié)合，找出具有語文特點(diǎn)的方法，是創(chuàng)新能力學(xué)科化的體現(xiàn)，也是創(chuàng)新性教學(xué)的重點(diǎn)所在。我就是應(yīng)用創(chuàng)新這一理論改革了作文課堂教學(xué)。

如《我眼中的秋天》一文，我提前布置學(xué)生進(jìn)行觀察，課上訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生可以把這次習(xí)作寫成詩歌、小說或散文等形式。結(jié)果，一篇篇經(jīng)過觀察、充滿真情實(shí)感的好作品迸發(fā)出來。這種訓(xùn)練方法激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。

二、豐富積累，喚起創(chuàng)作熱情

“生活是創(chuàng)作的源泉。”這話無疑是文學(xué)愛好者的共識，而作為教師更應(yīng)該懂得，學(xué)生作文的水準(zhǔn)如何，不單單是教師一個(gè)人的事。世事洞明，人情練達(dá)尤為重要，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維沒有靈感不行，而靈感的來源則是生活。所以，在教學(xué)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃、有目的地搜集生活點(diǎn)滴，積累豐富的感性素材，學(xué)生的內(nèi)心深處——創(chuàng)作寶庫有所積累。這樣習(xí)作起來才能文思泉涌，在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。

在教學(xué)中，除引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀外，還要看電視、聽廣播、參加社會公益活動，搞社會調(diào)查等，留心周圍，體驗(yàn)生活，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生積累了更多的素材。在我正確、合理的疏導(dǎo)下，學(xué)生寫起文章自然水到渠成，且每有創(chuàng)新的火花在佳作中點(diǎn)綴。

三、美文匯總，激發(fā)寫作興趣

在教學(xué)中，我盡量創(chuàng)造人人展示作品的機(jī)會，使學(xué)生倍感成功。教學(xué)中我除了在學(xué)生習(xí)作中全批少改，發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，更注重開創(chuàng)展示佳作的途徑。我鼓勵學(xué)生經(jīng)常向校報(bào)投稿，為此，班里還成立了《小旋風(fēng)》文學(xué)社，出版學(xué)生自己的作品，還利用編寫“手抄書”這種別具一格的方式來激發(fā)學(xué)生的動機(jī)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

幾年來，學(xué)生的作品集已百余冊，自己的報(bào)紙已印刷了十余期。學(xué)生的寫作興趣高漲，自然而然地把寫作當(dāng)成一種樂事，其創(chuàng)作水平越來越高，創(chuàng)新思維也在逐步完善。

作為語文教師，要勇于探索新途徑、新策略，使創(chuàng)新思維在作文天地里開出耀眼的鮮花。

編輯 王團(tuán)蘭