小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

李心紅

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識既是我國當(dāng)代素質(zhì)教育改革的內(nèi)在要求，同時也是我國當(dāng)代社會發(fā)展的客觀要求。介紹了一些小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課題教學(xué)；創(chuàng)新意識培養(yǎng)

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)中，要想更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣非常重要。由于小學(xué)生的年齡太小，在進行數(shù)學(xué)課題教學(xué)的時候，課題必須符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，不能太難，同時也不能太枯燥。要有趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力。只有具有趣味性的課題才能吸引學(xué)生的注意，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。

二、創(chuàng)設(shè)開放性的習(xí)題

由于小學(xué)生的年齡較小，好奇心較強，正是處于知識學(xué)習(xí)的最好階段。在數(shù)學(xué)課題教學(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)開放性的習(xí)題有著重要作用。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)入門的基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)當(dāng)中，習(xí)題是鞏固學(xué)生知識的一種有效方法。通過一些開放性的習(xí)題可以更好地加深學(xué)生對知識的掌握，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在某所實驗小學(xué)二年級，小學(xué)數(shù)學(xué)教師將加減乘除法用在算術(shù)中，編制成各種習(xí)題，如，（ ）+（ ）=10、（ ）×（ ）=16，學(xué)生在做這樣的習(xí)題的時候就有了很大的發(fā)揮空間，有的學(xué)生寫成（4）+（6）=10、（2）+（8）=10、（2）×（8）=16，甚至還有的學(xué)生寫成3小時+7小時等于8小時，這種開放性的習(xí)題極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造才能。

三、鼓勵學(xué)生大膽想象

創(chuàng)新源于想象，在小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)中要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，作為老師，就要鼓勵學(xué)生大膽想象，敢于對問題提出自己的見解，并通過自己的努力去尋找問題的答案。老師作為學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的引導(dǎo)人，在課題教學(xué)過程中老師要積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，使他們在思考中提出一些有創(chuàng)見性的問題，發(fā)現(xiàn)一些新方法、新思路。同時，老師對學(xué)生提出的見解要給予積極的評價，進而提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生敢想、敢問、敢創(chuàng)新。

總之，在我國當(dāng)前社會發(fā)展形勢下，社會發(fā)展對全面型、復(fù)合型創(chuàng)新型人才的需求越來越迫切。人才的主要培養(yǎng)途徑就是教育，小學(xué)數(shù)學(xué)作為我國教育中的一部分，在數(shù)學(xué)課題教學(xué)過程中，通過有效的措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識，既保障數(shù)學(xué)課題教學(xué)質(zhì)量，同時也為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

編輯 張珍珍