創造力在小學美術教學中的應用

劉必勇

摘 要：創新是一個民族發展的不竭動力。一個人創新意識的培養要從小抓起，隨著教育的不斷改革，培養學生創新意識的目標也越來越受到重視。隨著社會的不斷進步，對人才的需求也不斷加大，學校的教育從德、智、體、美這幾個方面著重對學生進行培養，符合社會發展要求。在小學教育過程中，美術教學有利于學生創新意識的培養，但美術教育中仍然存在很多問題需要解決。

關鍵詞：創造力；小學美術；創新

小學課程安排體現了對學生全面發展的重視，力求學生德、智、體、美全面發展，而在學生創造力這方面可以通過對美術的學習進行培養。事物都是具有兩面性的，傳統小學美術教育存在教學方式老套、教學方法枯燥等缺點，但同時也有老師可以自由支配學習任務讓學生自由發揮想象力的優點。小學開設美術課的目的就是讓學生通過欣賞色彩艷麗、構思精湛的畫作進行臨摹，從而根據主題思想進行自我創作。這一過程不僅能讓學生感受到藝術的美麗，而且還可以培養創造力，因此要重視小學美術對創造力的培養。

一、合作模式下培養創造力

創造有時候一個人是不能完成的，需要集體的努力才能成功，因此，在課堂上老師就要讓學生培養集體意識，學會共同合作。在小學美術課堂中可以采用分組合作的形式，把5～6個人分為一小組，老師可以布置一些類似制作學習報的任務讓小組共同完成，由于學生之間存在差異，完成程度也不同，通過小組合作學習，每個人提供一個想法根據自己的特長進行分工合作，這樣不僅有利于對學生創造力的培養，而且能夠使學生產生合作意識。

二、遵循多鼓勵少批評原則激發創造力

成人的思維模式和孩子是有天差地別的，不能用成人的思維去衡量孩子的想法，覺得幼稚可笑，這樣的教育方法是極其不利于孩子的發展的。在小學美術課堂教學中，老師要以鼓勵為主拒絕批評的原則對待學生創造。小學生心理不成熟，希望得到老師的表揚，還有學生存在個體化差異，有些人有藝術天賦，能進行很好的畫作，而有些人對這一方面稍有欠缺，這時候老師不管學生畫得好不好，都要對學生進行褒獎，鼓勵他們多進行創作，使學生增加信心，讓出色的學生更加出色，不擅長這方面的學生更加用心學習。

改革開放的實施成功打開中國大門，讓中國人民有機會走出國門，中國經濟迅速發展。創新一直是我國不斷倡導的，培養創新型人才能促進社會不斷進步發展，所以美術教育要培養學生創造力。

編輯 張珍珍