高中英語教學中學生自主學習能力的培養

段帶娣

摘 要：在新課標改革要求下，越來越多的高中英語教學課堂開始重視學生的主體性作用。自主學習能力是學生英語水平全面發展的基礎，尤其可以幫助學生養成良好的學習習慣。立足于培養學生自主學習能力的意義，提出現階段英語教學在學生自學意識培養方面存在不足之處，并總結出相應的解決策略。

關鍵詞：自主學習；能力培養；有效方法

在我國學校教育中，英語是一門不可或缺的基礎性學科，學生從小學就開始了解英語，并在家長的資金支持下參與了許多英語能力學習班，但實際情況卻收效甚微。而導致這類不良現象的根本原因其實就是學生的自主學習能力差，培養學生自主學習意識已成為當今學校的重要教育課題之一。

一、培養學生自學能力中存在的缺陷

1.學習目標不明確

部分高中英語教學課堂氛圍十分活躍，學生都爭先恐后地回答問題，從外觀看上去似乎課堂效果很好。但若細微觀察則不難發現，學生所討論的范圍與教學目標很難達成一致，導致實際教學效率很低。而出現該種現象的原因就是教師沒有發揮自己在教學活動中的引導作用，致使學生的教學目標不明確。

2.忽視學生的主體性作用

活躍的學習氛圍是鼓勵學生暢所欲言、自由發揮的基礎，也是培養學生自學能力的前提條件。但目前我國高中英語教學中仍然存在著教師講解過度的情況，這類教師把學生當作被動的接收者，是不利于學生自主學習意識的養成的。

3.不重視對學困生的教學

每一名學生的英語基礎知識水平都不同，這就決定了他們自主發揮空間的大小也不同。在實際的課堂教學中，基礎差的學生由于自身原因，很難表述出正確的英語句型，也就很難提高自身的自主學習能力。在這種情況下，教師沒有從每名學生的實際出發，也未遵守教育要面向所有學生的基本原則。

4.教學方式單一

現行高中英語教學大綱重視從學生實際出發，制訂出與學生理解水平相適應的科學教學方案。但在實際的實施過程中，大部分教師卻仍使用傳統的“填鴨式”教學法。教師講課受到教案制約，學生學習受到教師教授內容制約。這主要是由于教師所采用的教學方式過于單一化，難以激發學生的興趣。

二、培養學生自學能力的有效方法

1.引導學生明確階段學習目標

高中英語教學目標的制訂要從實際出發，充分結合學生的基礎能力和學習興趣，并以教學大綱為指導，制訂詳細科學的教學目標。在教學過程中，教師也要從學生個人水平出發，鼓勵學生制定個人學習目標，從而提高學生的學習內容和學習活動規劃能力。

學生要透徹分析自身在英語學習中的優勢和劣勢，將整體目標細化為“短期目標”“階段目標”和“最終目標”，這不僅可以增強學生的判斷力，還在學生完成既定目標時提升自身的自信心。制訂可實現又具有挑戰性的學習計劃，這是幫助學生養成自我學習習慣的要求，也滿足了學課標準提出的以學生為主的教學要求。

2.激發學生對英語學習的興趣

興趣是學生主觀意愿上接受英語教學內容的導向基礎，它能使學生維持對課堂教學的專注力，以促進學生的學習。學生在興趣的引導下，可以自行探索英語知識、句法規律或學習方法，在實踐過程中提高對英語學習的興趣。教師可以豐富英語教學方式，通過多媒體手段輔助主題課程教學，使學生在新穎生動的課堂教學中減輕學習負擔，主動參與教學活動。

3.師生關系民主化

新課標要求師生關系向民主化過渡，師生在教學活動中要進行平等交流，此舉可以使學生消除緊張情緒，更好地融入課堂交流中。

某高中英語教師為了在新學期提高學生的英語水平，決定削弱自身的“絕對權力”，讓學生成為課堂的主人。他在每節課中都要安排課堂討論，并且將課堂討論的內容與教學目標相結合，以求不浪費課堂上的每一分鐘。學生在他的鼓勵下，對這一新式教學方式十分感興趣，紛紛熱烈地參與每次課堂討論。在討論過程中，教師并不加以干涉，而是在討論結束后指出同學們交流討論中出現的語法和發音問題。在這一新式討論教法的影響下，師生關系更加民主平等，也迅速地提高了學生的英語水平，加快了學生自主學習能力養成的速度。

4.營造適宜的教學情境

英語口語能力教學是需要情境創設的，通過情境教學可以使教學內容更加直觀，以便于學生理解，并刺激學生進行自主學習。情境教學要求教師盡量為學生創設貼近生活實際的外部環境，引導學生用英語完成日常用語交流來解決情境創設的具體問題。在情境教學作用下，可以使學生潛移默化地養成自主學習意識，并在不斷的學習中提高自主學習能力。營造適宜的教學情境對于學生來說是提高興趣的方法之一。

總體來看，我國高中英語教學對學生自主學習能力的培養還有很大欠缺。在新課改目標要求指導下，只有通過多樣化的教學方式向學生傳授符合學生自身條件的學習方法，并培養學生的自主學習能力，才能為學生的英語學習打下良好基礎，從而為國家輸送大量的高素質國際交流人才。

參考文獻：

[1]黎志英.高中英語教學中學生自主學習能力的培養[J].考試周刊，2007（04）.

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[3]祝毅雄.高中英語教學中學生自主學習能力的培養研究[J].中學生英語：初中版，2014（14）.

編輯 溫雪蓮