寫字教學(xué)指導(dǎo)策略摭談

毛志勇

[摘 要]漢字不僅是一種語言的符號，更是一種文化的象征。寫字水平的鍛煉應(yīng)該從小學(xué)生抓起。小學(xué)語文教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，在示范中激勵學(xué)生，在情境創(chuàng)設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想記憶，在激趣中提升學(xué)生的寫字能力，在寫字的時候進(jìn)行分解指導(dǎo)。這樣，最終提升學(xué)生的寫字能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文 寫字教學(xué) 指導(dǎo)策略

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）03-019

小學(xué)生識字、寫字水平的提高是其學(xué)習(xí)成績提升的關(guān)鍵，課標(biāo)明確要求小學(xué)生要達(dá)到3000左右的識字量，讓學(xué)生更快的認(rèn)字、識字、寫字也是小學(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)。但是，目前很多小學(xué)生對于寫字的興趣普遍不高，難以靜下心來仔細(xì)地寫、記，導(dǎo)致了課堂學(xué)習(xí)效率不高。教師應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的寫字指導(dǎo)，逐漸提升學(xué)生的寫字興趣和寫字水平，從而在增強(qiáng)學(xué)生寫字能力的同時進(jìn)一步提升學(xué)生的語文能力。

一、在示范中激勵學(xué)生

教師要想更好地去教育學(xué)生，首先自身就要起到模范帶頭的作用。所以教師在進(jìn)行寫字教學(xué)的時候?qū)λ淌诘臐h字應(yīng)進(jìn)行課前練寫，做到在黑板上書寫流暢和字形優(yōu)美。這樣學(xué)生的內(nèi)心就會涌生出一種崇拜之感，從而有助于增強(qiáng)他們接下來學(xué)習(xí)的依從性。教師可在黑板上進(jìn)行書寫示范，讓學(xué)生在本子上面跟著教師一筆一畫地書寫。例如，在學(xué)習(xí)“念”字的時候，教師首先要解讀：這個字是上下結(jié)構(gòu)，上面是今天的“今”，下面是心情的“心”。將一個不認(rèn)識的字分解成為簡單的漢字，能讓學(xué)生更好地記憶。……