健康教育應(yīng)用于小兒哮喘護(hù)理的臨床效果觀察

錢海霞（江蘇省泰興市第二人民醫(yī)院，江蘇 泰興 225411）

?

健康教育應(yīng)用于小兒哮喘護(hù)理的臨床效果觀察

錢海霞
（江蘇省泰興市第二人民醫(yī)院，江蘇 泰興 225411）

【摘要】目的 討論并分析在小兒哮喘護(hù)理中應(yīng)用健康教育的臨床效果。方法 選取我院2012年10月至2014年9月期間收治的60例小兒哮喘患者為研究對(duì)象，采用隨機(jī)性分組的方式將患兒平均分為觀察組和對(duì)照組，對(duì)照組患兒行常規(guī)臨床護(hù)理，觀察組患兒在常規(guī)臨床護(hù)理的基礎(chǔ)上輔以健康教育，就兩組患兒的復(fù)發(fā)率及患兒家長(zhǎng)健康知識(shí)的知曉率進(jìn)行綜合性比較。結(jié)果 經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的護(hù)理，兩組患兒在復(fù)發(fā)率及家長(zhǎng)健康知識(shí)知曉率比較上，觀察組明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 在小兒哮喘護(hù)理中，將健康教育加入到常規(guī)臨床護(hù)理中，能夠有效降低患兒的復(fù)發(fā)率并提高患兒家長(zhǎng)的健康知識(shí)知曉率，具有一定的臨床價(jià)值，方法值得借鑒。

【關(guān)鍵詞】小兒哮喘；健康教育；臨床效果

結(jié)合臨床實(shí)踐研究來(lái)看，小兒哮喘指的是學(xué)齡期或?qū)W齡前患兒因環(huán)境或遺傳等多種原因引發(fā)的慢性呼吸道疾病［1］，目前針對(duì)該疾病臨床上尚無(wú)有效的根治手段，因此治療多以降低患者癥狀和提高其生活質(zhì)量為基準(zhǔn)；研究所選取的健康教育是指通過(guò)科學(xué)的手段，幫助人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，降低和預(yù)防疾病的發(fā)生和對(duì)自身的影響；小兒由于不具備與他人進(jìn)行系統(tǒng)溝通和交流的能力，針對(duì)該類患者的臨床護(hù)理，不僅難度大而且還有一定的特殊性；基于此，我院將以健康教育為研究對(duì)象，深入探討將其運(yùn)用于小兒哮喘護(hù)理中的臨床價(jià)值，研究取得一定收獲，現(xiàn)將研究過(guò)程報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料：選取我院2012年10月至2014年9月期間收治的60例小兒哮喘患者為研究對(duì)象，其中男性患兒37例，女性患兒23例，患兒年齡2～14歲，平均年齡為（6.9±3.8）歲，所有患兒經(jīng)診斷均符合哮喘的診斷標(biāo)準(zhǔn)；采用隨機(jī)性分組的方式將60例患兒平均分為觀察組和對(duì)照組，兩組患兒一般臨床資料比較無(wú)顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＞0.05），具有臨床可比性。

1.2 護(hù)理方法：對(duì)照組患兒行常規(guī)臨床護(hù)理；觀察組患兒在常規(guī)臨床護(hù)理的基礎(chǔ)上加入健康教育，健康教育的主要內(nèi)容包括：從臨床實(shí)踐及本次研究來(lái)看，多數(shù)患兒的家屬由于對(duì)哮喘疾病的誘發(fā)因素、預(yù)防方法以及在治療過(guò)程中需要注意的問(wèn)題沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，再加上對(duì)患兒的擔(dān)心，很容易讓其處于焦慮和恐慌之中，客觀上來(lái)說(shuō)患兒家屬這種心理情緒也會(huì)對(duì)正常的治療及護(hù)理計(jì)劃開(kāi)展產(chǎn)生一定的影響，針對(duì)這種情況護(hù)理人員首先要對(duì)小兒哮喘疾病的基礎(chǔ)知識(shí)向患兒家屬進(jìn)行宣教，這樣不僅能夠有效的緩解其負(fù)面情緒，還能夠讓其建立一個(gè)對(duì)患兒有一定的幫助的生活環(huán)境；其次，關(guān)于對(duì)幼兒的健康教育，由于患兒不具備成年人一樣的理解能力，因此教育不能完全局限于語(yǔ)言教育，應(yīng)該根據(jù)患兒的實(shí)際情況采取多種方法聯(lián)合的教育手段來(lái)進(jìn)行；對(duì)于患兒的健康教育保證循序漸進(jìn)是很重要的，如果一味的注重知識(shí)的攝入而忽視了患兒的心理變化，則有可能會(huì)讓患兒產(chǎn)生抵觸，還有可能影響接下來(lái)的健康教育工作開(kāi)展，因此，在實(shí)際操作過(guò)程中，護(hù)理人員應(yīng)該準(zhǔn)確的把握患兒的心理變化，如果患兒表現(xiàn)出了不耐煩時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)立即停止健康宣教，并與其進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蚝蜏贤ǎ@樣循序漸進(jìn)，才能保證健康教育的效果。

1.3 觀察指標(biāo)：兩組患兒經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的治療及護(hù)理后，就兩組患兒的復(fù)發(fā)率及家長(zhǎng)健康知識(shí)知曉率進(jìn)行綜合性比較。

1.4 療效評(píng)定指標(biāo)：通過(guò)我院自制的健康知識(shí)檢測(cè)表向兩組患兒家屬進(jìn)行問(wèn)答，正確率＞90%為優(yōu)，正確率為50%～80%為良，正確率＜50%為差。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：運(yùn)用SPSS.17.0統(tǒng)計(jì)軟件加以分析，使用（x-±s）表示本實(shí)驗(yàn)的計(jì)量資料，并應(yīng)用配對(duì)t檢驗(yàn)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＜0.05。

2 結(jié) 果

2.1 兩組患者經(jīng)過(guò)不同護(hù)理方法后復(fù)發(fā)率情況比較：經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的護(hù)理后，觀察組患兒中出現(xiàn)復(fù)發(fā)的總?cè)藬?shù)為5例，復(fù)發(fā)率為16.67%，對(duì)照組患兒中出現(xiàn)復(fù)發(fā)的總?cè)藬?shù)為16例，復(fù)發(fā)率為53.33%，組間比較觀察組明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見(jiàn)表1。

表1 兩組患兒復(fù)發(fā)率對(duì)比［n（%）］

2.2 兩組患兒家屬知識(shí)知曉率對(duì)比：經(jīng)過(guò)不同護(hù)理方法護(hù)理后，觀察組患兒家屬中知曉率＞50%的共計(jì)26例，知曉優(yōu)良率為（86.67%），對(duì)照組患兒家屬中知曉率＞50%的共計(jì)12例，知曉優(yōu)良率為（40.00%），組間比較觀察組明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討 論

從研究來(lái)看，我們選取的方式是對(duì)健康教育的方法進(jìn)行豐富，這樣不僅能夠彌補(bǔ)患兒在語(yǔ)言接受能力上的不足，還能夠有效提高患兒依從性，進(jìn)而保證健康教育的目的；其次，患兒家屬的健康教育也是很重要的一方面，因?yàn)榧覍賹?duì)于幼兒健康生活環(huán)境和行為的建立及養(yǎng)成起著決定性作用［2］，因此，在護(hù)理中，護(hù)理人員也將關(guān)于小兒哮喘的基本病理知識(shí)和注意事項(xiàng)等內(nèi)容向患兒家屬進(jìn)行了系統(tǒng)的宣講，從研究結(jié)果來(lái)看，患兒家屬的健康知識(shí)知曉率明顯高于對(duì)照組（P ＜0.05），也應(yīng)征了研究方法的實(shí)用性。

綜上所述，在小兒哮喘患者的護(hù)理中，加入健康教育，不僅能夠有效提高護(hù)理的臨床效果降低患兒的復(fù)發(fā)率，還能夠有效普及關(guān)于哮喘的健康知識(shí)，具有一定的社會(huì)意義，研究所示方法經(jīng)過(guò)試驗(yàn)具有一定的科學(xué)性，值得在臨床實(shí)踐中予以借鑒。

參考文獻(xiàn)

［1］ 張映輝.健康教育對(duì)小兒哮喘護(hù)理效果的影響分析［J］.中外醫(yī)療，2014，1（12）:126-127.

［2］ 周婧.健康教育應(yīng)用與小兒哮喘護(hù)理的臨床效果分析［J］.大家健康（學(xué)術(shù)版），2014，7（12）:217-218.

中圖分類號(hào)：R473.72

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-8194（2016）14-0236-01