論小學語文課堂教學藝術

岳德桂

摘要：小學語文教學主要目的是引導學生正確地運用祖國的語文漢字，理解漢語的表達方式與情感寄托，使學生具有初步的閱讀理解寫作的能力。在進行以上教學的同時，引導學生形成一種正確的思維方式，甚至對學生灌輸爭取的人生觀、價值觀與世界觀，培養學生智力，發散學生思維，鍛煉學生一個良好的學習理解習慣。

關鍵詞：小學語文 ? 引導 ? 課堂教學

素質教育

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.253

小學語文教育是小學教育中非常重要的一個環節，語文是教育學生如何正確地運用漢語語言，而漢語語言教育的過程中更是蘊含著思想教育、素質教育、能力培養、思維方式訓練等等。可以說，語文教學不僅是知識點的灌輸，更是學生人生課堂。所以，在教學實踐中，教師必須要把握重點，提高重視程度，用心地去組織教學，才能提高教學效率，將語文教學成果最大化。那么，在小學語文教學中，有哪些好點子呢？

一、以兒歌等形式激發學生興趣，帶動積極性

將一些通俗易懂、朗朗上口的兒歌跟課堂教學結合起來，會使學生大大提高學習興趣，更加主動，同時也能更好地理解教學思想與中心。比如在進行與母親有關的課程教學時，教給孩子們去唱《世上只有媽媽好》或《魯冰花》等歌曲，在進行與玩耍等話題有關的課程時，可以教給孩子們去唱《讓我們蕩起雙槳》等歌曲。如此，在優美的旋律中，我們不僅激發了學生的興趣，更讓學生理解到了學習的趣味性，讓學生更加積極主動地去學習，而不是被動地去接受。

二、教學與故事結合，興趣與學習同步

在日常教學中，如何提高學習的趣味性，是許多教育從業者苦苦思索的問題。一堂好的課程中，如果能加入一些趣味性故事，更能加深學生對教學內容的理解，引起學生對教學內容的興趣。所以，教師要學會講故事，根據教學內容，將生硬死板的知識點融入到有聲有色的故事中，教師用充滿感情的語音與故事場景去打動學生，讓學生在一種身臨其境中的感覺中去學習去理解，絕對可以將教學效果釋放到最大。

教師要自己先進入角色，對于教學內容要有較強的代入感，嘗試去打動學生、感染學生，給學生一種激發感、入迷感。教師要在一些實例或者故事之中融入自己的感情，更可以講述一些與實際生活息息相關的例子，以此來引起學生的認同感與共鳴，這樣才能讓學生對于語文學習產生濃厚的興趣，這要比一些套話空話更能讓學生接受，更能讓學生發散思維，與自身結合，學到更多的東西。

三、將語文教學形式多樣化

語文多涉及表達能力方面，其實表達能力不僅僅局限于文字，繪畫、歌曲、舞蹈以及詩歌都能充分表達人內心深處的情感，所以，教師要充分豐富課堂教學方式，引導學生不僅僅通過語言（套話）的形式去表達自身情感。多鼓勵學生通過歌曲、繪畫、舞蹈以及詩歌的方式去表達學習中的一些感受、情感，更能激發學生學習的興趣以及深入思考的能力。讓學生能充分理解到語文教學的精髓，那就是思想跟文化的傳承。如果能保證一個豐富多彩的課堂教學，才能有一個沖門生機與活力的課堂氛圍，才能從多方面對學生起到教育作用。

四、用簡單的游戲模式調動學生學習積極性

對學生來說，課本是枯燥的，知識點是無趣的，而教師很重要的一個職能就是用學生喜歡并且感興趣的方式去傳授知識。在教學中，用游戲的方式讓學生能親自參加，邊學邊玩。并不是簡單的填鴨式灌輸，而是通過一種更為有趣的方式去讓學生主動觀察、主動學習，自發地去學習并深刻某些知識點。有一些很好的游戲教學方式，比如猜字游戲、成語接龍等等，教師既是游戲發起者又是游戲參與者，讓學生拋卻一些消極的心態，全身心地投入到課堂學習中來，培養學生一種積極應對、勤于思考、敢于表現的優秀品質。不僅讓學生收獲了更多的知識，再從性格、臨場表現等方面對學生有了一些相當寶貴的教育。

五、豐富課外讀物，開拓學生眼界

書是人類進步的階梯，可以說學好語文，一個相當廣泛的閱讀量是相當重要的。書籍是人類最好的啟蒙老師、進步老師?？梢哉f，開卷必有益，對于小學語文教育來說更是如此，書中有很多高尚的品質、偉大的人格、積極的態度讓學生們去學習。養成一個良好的閱讀習慣，不僅僅是對小學語文學習有很大的幫助，對于整個人生的發展更是舉足輕重。學生一旦培養出了一個良好的閱讀習慣，他們就能從書籍的海洋中汲取足夠的養分，在思想的深度與思維的發散性上來說，是閱讀量偏小的一些人無法比擬的。

一個良好的閱讀習慣以及一個比較大的閱讀量，可以說影響著整個人生高度。人生只有一次，但是書中的道理是無窮的，書籍能教給學生很多在現實生活中必須要吃盡苦頭才能學到的東西。所以，必須要豐富學生的課外讀物，讓孩子有一個比較開闊的眼界。

六、語言生動詼諧才能讓學生學意盎然

教學語言是一門藝術，這就是不同教師會對同一堂課程有著不同演繹的原因。一種詼諧、幽默、深刻的課堂語言，遠比死板、刻薄的教學語言教學效果要好得多。優秀的課堂語言可以引導學生去發笑、去深思、去開心、去反思，讓學生跟隨教師的一字一句，會開心或憤怒、沉思或悲傷。優秀的課堂語言會賦予學生比較深的代入感，讓學生聽得進去、學得下去、想得開來。比較生動、幽默的課堂語言更能讓學生覺得一節課的時間不知不覺的就會過去，而不是坐在座位上度秒如年。

七、有意識地調動學生去思考，去理解

所謂調動學生思考理解的積極性，不外乎掌握好課堂的懸念。即是在課堂教學中有意識的給學生創造懸念，引發學生在課下時間去自己探索、思考的積極主動性，讓學生們課下主動去查資料、查信息。仔細思考，讓學生對課堂中某個問題產生濃厚的興趣，從而去探索去研究?？梢哉f，如果學生如果有足夠的好奇心，那么就沒有可以難住他們的知識點，他們能自發地融會貫通，并且發散思考，讓學到的東西更加深刻與真實。

總之，進行良好的語文課堂教學是一件難度很大的事情，可以說，它就是一種藝術。一切教學行為要從學生的興趣出發，同時又要有足夠的深度與幽默性，在保證學生能積極學習的同時，還要能讓學生去發散思維、開拓眼界?？梢哉f，如何采取一種良好的語文教學方式，是非常重要的。

（責編 ? 張景賢）