試論藝術(shù)教育對(duì)非藝術(shù)學(xué)生的實(shí)施意義

馬 婧

（南京工程高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 210000）

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試論藝術(shù)教育對(duì)非藝術(shù)學(xué)生的實(shí)施意義

馬 婧

（南京工程高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 210000）

【摘要】能夠擁有全面審美追求的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)所需要的全面型人才。教育，不只是一種文化知識(shí)的傳承方式，更多的是，需要將學(xué)生們的創(chuàng)造力、智力和想象力進(jìn)行充分發(fā)揮。通過藝術(shù)教育，能夠起到良好的作用。藝術(shù)教育，以往都是針對(duì)藝術(shù)學(xué)生進(jìn)行的，而隨著人們對(duì)藝術(shù)教育的重視程度不斷增加。對(duì)非藝術(shù)生開展藝術(shù)教育，成為眾多學(xué)校的重要教學(xué)手段之一，同時(shí)也起到了良好的效果。本文主要從對(duì)非藝術(shù)學(xué)生開展藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)狀況入手，根據(jù)藝術(shù)教育的內(nèi)涵，對(duì)藝術(shù)教育對(duì)非藝術(shù)學(xué)生的實(shí)施意義，進(jìn)行具體的說明和介紹。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育；非藝術(shù)學(xué)生；實(shí)施；意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化水平的逐步提升，藝術(shù)教育，已經(jīng)成為了當(dāng)前社會(huì)重要的教育形式之一，對(duì)于人們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響和意義。通過藝術(shù)教育，能為全面拓展學(xué)生的素質(zhì)教育，提供良好的前提條件。藝術(shù)教育，是培養(yǎng)受教育者良好感受能力和正確審美觀的重要途徑，通過在學(xué)校中開展藝術(shù)教育的相關(guān)課程，能夠?yàn)閷W(xué)生們不斷提升自身的審美品味提供良好的平臺(tái)。當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展速度十分迅猛，同時(shí)社會(huì)對(duì)于人才的要求越來越全面化和立體化，掌握單一性科學(xué)知識(shí)的人才，已經(jīng)漸漸不再滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

一、對(duì)非藝術(shù)學(xué)生開展藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)狀況

在學(xué)校的課程設(shè)置中，為學(xué)生們提供更多的藝術(shù)方面的課程選擇，讓學(xué)生們能夠自由選擇一些自己喜歡且愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)的課程。增加選修藝術(shù)課程的學(xué)生數(shù)量，讓學(xué)生能夠在更加積極向上的氛圍中參加藝術(shù)教學(xué)方面的各種課程[1]。當(dāng)前，很多學(xué)校，尤其是高等學(xué)校當(dāng)中，不斷提高自身的師資力量，一方面選擇那些年輕有活力的老師，為學(xué)生們培養(yǎng)良好的審美趣味，另一方面，還配備了眾多具有豐富藝術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)家，擔(dān)任非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的指導(dǎo)教師，從教師的言傳身教之中，提升學(xué)生們的審美追求。非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生們，并沒有接受到較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因而，在學(xué)習(xí)藝術(shù)教育方面的知識(shí)時(shí)，會(huì)存在著一定的困難，主要體現(xiàn)在：非藝術(shù)學(xué)生們對(duì)于藝術(shù)沒有較大的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生們?cè)诮邮芩囆g(shù)方面的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都是抱著嘗試的心態(tài)進(jìn)行，沒有一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而進(jìn)行彌補(bǔ)。在學(xué)校中，很多學(xué)校雖然對(duì)向非藝術(shù)學(xué)生開展藝術(shù)教育這項(xiàng)工作較為重視，但是并沒有做出更多的課程規(guī)劃工作，針對(duì)一些已經(jīng)設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目規(guī)劃，也沒有很好地實(shí)施[2]。

二、藝術(shù)教育的內(nèi)涵

藝術(shù)，主要是指人們運(yùn)用物質(zhì)文化的實(shí)體，創(chuàng)造出具有價(jià)值意圖的文化形態(tài)。隨著人類的發(fā)展，藝術(shù)的表現(xiàn)形式越來越多樣，對(duì)人們生活的重要性也越來越明顯。藝術(shù)教育，是一種新興的教育模式，主要是為了全面提高個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)以及品味。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，尤其是第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)在當(dāng)前的教育體系中占據(jù)了重要比例[3]。藝術(shù)教育，主要是通過為學(xué)生們?cè)O(shè)置一些與藝術(shù)相關(guān)的課程，比如音樂、舞蹈、繪畫以及藝術(shù)表演等方面，從而不斷提高人們對(duì)于美的理解和感受。通過藝術(shù)教育，能夠逐步培養(yǎng)起人們對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的興趣，從而逐步增強(qiáng)人們自身的藝術(shù)創(chuàng)造性[4]。

三、藝術(shù)教育對(duì)非藝術(shù)學(xué)生的實(shí)施意義

（一）藝術(shù)教育能夠豐富非藝術(shù)學(xué)生的精神世界

藝術(shù)，能夠起到凈化人心靈的作用，能夠?yàn)槿藗冊(cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)和工作之中，提供一個(gè)更加完善寧?kù)o的精神世界。非藝術(shù)學(xué)生在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)之中，已經(jīng)將學(xué)習(xí)的重心放在了專業(yè)知識(shí)技能的掌握之上，而對(duì)于一些具有豐富藝術(shù)內(nèi)涵的事物，并沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行了解，從而在發(fā)展道路上，對(duì)于藝術(shù)的感知力就沒有那么強(qiáng)烈。這對(duì)于非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，具有一定的負(fù)面影響。通過接受藝術(shù)教育，非藝術(shù)教育的學(xué)生也能夠增強(qiáng)自身對(duì)于藝術(shù)的審美情趣，能夠?qū)τ诿烙兄陨淼睦斫夂透惺?，從而不斷建?gòu)起自身較為豐富的精神世界。藝術(shù)教育，能夠豐富非藝術(shù)學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生們通過藝術(shù)，與外在世界和社會(huì)進(jìn)行溝通[5]。

（二）藝術(shù)教育能夠提升非藝術(shù)學(xué)生的審美水平

藝術(shù)教育，能夠反映出現(xiàn)實(shí)生活中的方方面面，更多的是通過人類的一些藝術(shù)形式，展現(xiàn)出他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，也可以說，藝術(shù)是反映情感的重要方法和手段。通過開展藝術(shù)教育，能夠讓學(xué)生們更為容易地表達(dá)出他們對(duì)于世界的感受。對(duì)非藝術(shù)學(xué)生開展藝術(shù)教育，能夠逐步提升學(xué)生們的審美水平，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的感知和理解，從而讓學(xué)生們能夠自由地抒發(fā)心中情感，和現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行交流。人們?nèi)绻麑?duì)于現(xiàn)實(shí)世界的感受程度較深，那么能夠反映出的情感也會(huì)更加具有感染力。因而，凡是偉大的藝術(shù)品，都是經(jīng)歷過深刻實(shí)踐的人們完成的。通過讓學(xué)生們對(duì)偉大的藝術(shù)品進(jìn)行欣賞，能夠培養(yǎng)出學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的理解，建構(gòu)起良好的審美理想。精神世界，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，具有極其重要的影響和作用。逐步提升學(xué)生的審美水平，能夠讓學(xué)生建構(gòu)起飽滿的精神世界，從而在面對(duì)生活中的挫折時(shí)，能夠堅(jiān)強(qiáng)從容。高雅的審美品味和情趣，能夠讓人逐步脫離低級(jí)的生活和趣味，從而創(chuàng)造出更具有審美價(jià)值的事物[6]。

（三）藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)出非藝術(shù)學(xué)生的群體意識(shí)

藝術(shù)教育，是培養(yǎng)人們?nèi)后w意識(shí)的重要手段。通過藝術(shù)教育，能夠促進(jìn)人們對(duì)美進(jìn)行追求，同時(shí)能夠促進(jìn)人們對(duì)于美的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可，從而人們?cè)谶M(jìn)行溝通和交流的時(shí)候，能夠具有類似的思維方式，這對(duì)于群體意識(shí)的培養(yǎng)具有良好的作用和效果。群體意識(shí)，是人類的基本素質(zhì)之一。眾多的歷史實(shí)踐證明，是群體意識(shí)促進(jìn)人類不斷發(fā)展和前進(jìn)，創(chuàng)造出了如今的社會(huì)。具有凝聚力的群體意識(shí)，能夠讓學(xué)生們的心靈凝聚，從而共同發(fā)展，不斷進(jìn)步。對(duì)非藝術(shù)學(xué)生開展藝術(shù)教育，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的群體意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。很多現(xiàn)實(shí)中的藝術(shù)形式本身，就是人們?cè)谙嗷ズ献髦胁粩啾粍?chuàng)造出來的，比如一些影視、戲劇等綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)。學(xué)校生活的集體性較強(qiáng)，學(xué)生們生活在一個(gè)集體之中，通過藝術(shù)教育，能夠激發(fā)出學(xué)生們的共同興趣，這就為群體意識(shí)的形成奠定了良好的前提條件。全體意識(shí)的培養(yǎng)和形成，能夠在學(xué)生們之間形成積極向上的良好氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生們的共同成長(zhǎng)[7]。

（四）藝術(shù)教育能夠增強(qiáng)非藝術(shù)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步和發(fā)展的靈魂，藝術(shù)上的創(chuàng)新，將能夠在很大程度上提高整個(gè)民族的文化創(chuàng)造力。創(chuàng)造力，通過藝術(shù)教育能夠得到一定的培養(yǎng)，非藝術(shù)學(xué)生在逐步增強(qiáng)自身的審美水平之后，再進(jìn)行創(chuàng)造，就會(huì)較為容易且更具備欣賞性。非藝術(shù)學(xué)生，同樣需要良好的審美追求，這在現(xiàn)代社會(huì)中是必不可少的一項(xiàng)技能。創(chuàng)新能力，不僅體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)上，在藝術(shù)方面的表現(xiàn)更加明顯。增強(qiáng)非藝術(shù)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠有效促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，使他們成長(zhǎng)為當(dāng)今社會(huì)所急需的高素質(zhì)人才。創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)和發(fā)展，離不開藝術(shù)教育的重要參與。通過藝術(shù)教育，非藝術(shù)學(xué)生也能夠培養(yǎng)自身的藝術(shù)興趣，提高對(duì)藝術(shù)審美的需求，從而促進(jìn)對(duì)于藝術(shù)的學(xué)習(xí)和理解。學(xué)生們?cè)诮邮芩囆g(shù)教育的過程中，能夠體會(huì)到更加豐富的感情，能夠聚集起更為飽滿的藝術(shù)情感，從而增強(qiáng)自身對(duì)于世界的感受能力，進(jìn)而進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新工作。創(chuàng)造，才是藝術(shù)的最終產(chǎn)物，通過藝術(shù)教育，非藝術(shù)學(xué)生也能夠進(jìn)行創(chuàng)造。

四、總結(jié)

對(duì)非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，開展藝術(shù)教育，是當(dāng)前眾多學(xué)校的教學(xué)手段之一。學(xué)校為非藝術(shù)學(xué)生開展藝術(shù)方面的教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為了當(dāng)今眾多學(xué)校的共同認(rèn)識(shí)。在對(duì)藝術(shù)專業(yè)方面的學(xué)生開展藝術(shù)教育時(shí)，通常是針對(duì)學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，使得學(xué)生們能夠真正掌握到一門專業(yè)技能。而目前，對(duì)于非藝術(shù)學(xué)生開展藝術(shù)教育，已經(jīng)逐漸流行，對(duì)于學(xué)生們的全面發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。

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【中圖分類號(hào)】G40012

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A