巧妙設(shè)計教學(xué)方法 提高初中體育教學(xué)有效性

樊勵

【摘 要】作為初中體育教師，要想提升課堂教學(xué)有效性，就需要在授課過程，把握其中存在的不足，同時根據(jù)教學(xué)實際與學(xué)生實際，巧妙設(shè)計教學(xué)方法。文章立足于初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“如何巧妙設(shè)計教學(xué)方法，提高初中體育教學(xué)有效性”這一問題。以期通過筆者努力，找到促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法;巧妙設(shè)計;初中體育;課堂教學(xué);教學(xué)有效性

初中體育教學(xué)是初中義務(wù)教育與初中素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，開展初中體育教學(xué)，既符合初中生的年齡特征，也符合新課程改革背景下素質(zhì)教育的基本要求。處于十幾歲青少年階段的初中生，正處于長身體的重要階段，因此，每日必要的活動量是必須的，符合初中生青少年的年齡特征和成長需要。然而，當(dāng)前我國初中體育課堂教學(xué)有效性不高，初中體育課堂教學(xué)中存在一些問題亟待解決。在此，文章僅對“如何巧妙設(shè)計教學(xué)方法，提高初中體育教學(xué)有效性”展開分析探討。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題

由于當(dāng)前我國初中體育課堂教學(xué)中存在一些問題，嚴(yán)重影響了初中體育課堂教學(xué)有效性的實現(xiàn)，因而，需要巧妙設(shè)計教學(xué)方法，以克服初中體育課堂教學(xué)中存在的問題，提高初中體育課堂教學(xué)的有效性。在此，對于當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中存在的問題做一簡要分析。首先，由于我國過去長期處于并在未來一段時間內(nèi)仍將處于應(yīng)試教育的大環(huán)境背景下，因而，不論是學(xué)校還是家長均過度重視對學(xué)生們優(yōu)異學(xué)習(xí)成績的追求，從而忽視了對學(xué)生們身體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校對初中體育課堂的不重視直接體現(xiàn)在初中體育課堂教學(xué)課時得不到有效保障，對于初中教學(xué)而言，一星期只有一節(jié)體育課，但是由于學(xué)校對體育課堂教學(xué)重視不足，從而影響了其他科目教學(xué)對體育課的態(tài)度，在實際教學(xué)中，其他教師占用體育課堂的現(xiàn)象時有發(fā)生。同時，學(xué)校對初中體育課堂教學(xué)的不重視直接導(dǎo)致了初中體育教師對體育課堂教學(xué)的態(tài)度不認(rèn)真，對于體育課堂教學(xué)也是應(yīng)付了事，不能使初中體育教學(xué)課堂真正發(fā)揮其應(yīng)有的重要意義。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的認(rèn)知，處于青春期階段的初中生，尚處于身心發(fā)育的重要時期，需要教師的正確積極引導(dǎo)，初中體育教師不認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，難以培養(yǎng)初中生長期鍛煉身體的意思，難以使初中生對體育鍛煉與強(qiáng)身健體引起足夠重視。其次，初中體育教師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，難以做到與時俱進(jìn)。隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足當(dāng)今時代的初中體育課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)實踐中，大多數(shù)初中體育教師采取的教學(xué)方式，即上課后帶領(lǐng)同學(xué)們做一下簡單的伸展運動，然后讓學(xué)生們跑幾百米，隨后的時間便是由學(xué)生們自由支配，自由活動。上述種種現(xiàn)象均大大降低了初中體育課堂教學(xué)的有效性，亟待解決。

二、巧妙設(shè)計教學(xué)方法，提高初中體育教學(xué)有效性

（一）采用分層教學(xué)法，提高初中體育教學(xué)有效性

在初中體育課堂教學(xué)中采用分層教學(xué)法，可以有效提高初中體育課堂教學(xué)的有效性。初中生大多為十四歲到十六歲的青少年，處于身心發(fā)展的重要時期，尚未形成健康、健全的世界觀、人生觀與價值觀，由于年齡較小，生活閱歷有限，因而對事物的理解能力不足，導(dǎo)致理解片面化，需要家長與教師的正確引導(dǎo)。處于青少年階段的初中生們，發(fā)育帶給他們身體和心理的巨大變化，這個時期的他們較為敏感，自尊心較強(qiáng)，因而，初中體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生們自尊心與自信心的保護(hù)。由于學(xué)生們直接存在性別差異，身體機(jī)能和協(xié)調(diào)能力等方面都存在一些區(qū)別，因此，在初中體育課堂教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同特點對學(xué)生們展開教學(xué)，以保護(hù)學(xué)生們的心理特征，提高初中體育課堂教學(xué)的有效性。例如，在籃球教學(xué)時，由于男女生的身體對抗能力不同，體育教師可以根據(jù)性別對男女同學(xué)展開分組，并根據(jù)同學(xué)們的性別特征開展教學(xué)，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，提高初中體育課堂教學(xué)的有效性。再比如，在乒乓球教學(xué)中，由于同學(xué)們對乒乓球的掌控能力不同，體育教師可以根據(jù)同學(xué)們的身體協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能力對同學(xué)們展開分組，并根據(jù)每組同學(xué)的特征，采取不同的教學(xué)方式，設(shè)置不同的教學(xué)難度，以有效提高初中體育課堂教學(xué)的有效性。

（二）改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高初中體育教學(xué)有效性

若想提高初中體育教學(xué)有效性，初中體育教師最需要做的就是改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，在初中體育課堂教學(xué)中靈活運用各種教學(xué)模式開展教學(xué)。新課程改革背景下，新的教學(xué)理念要求教師們在課堂教學(xué)中突出學(xué)生們的課堂主體地位，使學(xué)生們真正參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中來，使學(xué)生們真正成為學(xué)生的主人，教師只是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者。初中體育教師應(yīng)熱愛自己的職業(yè)，認(rèn)真對待每一堂初中體育教學(xué)課堂，根據(jù)每節(jié)課的不同教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，靈活選用不同的教學(xué)模式，有效提高初中體育課堂教學(xué)的有效性。例如，在籃球基本動作教學(xué)中，體育教師可以站在學(xué)生們的中間進(jìn)行動作演示，使每位同學(xué)都能仔細(xì)看清楚體育教師的示范動作，并使每位同學(xué)都能有機(jī)會加以實踐，真正的學(xué)習(xí)到籃球基本動作，有效提高初中體育課堂教學(xué)有效性。

三總結(jié)

初中生作為祖國未來的接班人，初中教育應(yīng)引起學(xué)校與社會的足夠關(guān)注。初中體育課堂教學(xué)事關(guān)學(xué)生們的身體素質(zhì)建設(shè)和未來的國民建設(shè)，提高初中體育課堂教學(xué)的有效性，需要初中體育教師對學(xué)生開展分層教學(xué)法，因材施教，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出學(xué)生們的課堂主體地位。

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