信息化時代幼兒教師信息素養培訓研究

郭松++孟慶玲

摘 要 在了解信息素養的基礎上，對信息化時代下提高幼兒教師信息素養的必要性及幼兒教師信息素養培訓途徑進行深入的探索和研究。

關鍵詞 信息化時代；幼兒教師；信息素養

中圖分類號：G650 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0024-03

幼兒教育在教學研究發展中處于越來越重要的地位，人們也越來越關注幼兒教育的發展，幼兒教育在教育信息化的發展中同樣取得一定的成果。我國在2010年首次將幼兒教育擺在國家教育發展的首要位置，政策的支持促進信息化學前教育的發展，為幼兒教育的發展提供了良好的氛圍。幼兒教育中教師的引導作用非常重要，尤其面對這個多彩的信息世界，如何引導幼兒獲取信息、認識信息、加工信息，從而在幼兒的腦海里形成正確的信息意識，形成良好的信息習慣，將多彩的信息世界變成有利于幼兒身心發展的自然條件，很大程度上取決于幼兒教師自身的專業水平和信息素養，并且也對幼兒教師提出更高的要求。幼兒教師要積極參加學校或教育機構組織的信息化改革的教育培訓，在不斷加強自身信息素養的同時，還應能在教學中不斷促進幼兒學習的潛能，提高獲取知識的能力。

1 信息素養的含義

信息素養的含義是十分廣泛的。信息素養不僅包括對信息工具和信息資源的直接應用，還包括在信息識別、獲取、深加工、精細處理、利用以及信息傳遞等方面的創造信息的能力。幼兒教師的信息素養是學前教育專業發展的需要，它是根據社會信息環境以及信息發展的內在要求，在接受學校教育與自我提升的過程中所形成的對待信息活動的態度及方式，合理應用信息資源和信息手段解決問題的能力。……