優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效手段

黃秀蕓

摘 要 合理運用多媒體進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)，提高閱讀教學(xué)效率，使課堂更加生動有趣。

關(guān)鍵詞 多媒體；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)

中圖分類號：G623.23 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0105-02

隨著科技不斷地發(fā)展，多媒體已成為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效手段。教師如能合理運用多媒體進行教學(xué)，會讓閱讀教學(xué)更精彩。

1 視覺再現(xiàn)，促進抽象思維

抽象的思維往往來源于直觀的感受，如果沒有真實的體驗，課文中優(yōu)美的語言不能打動學(xué)生，教師的講解就更顯蒼白無力。教師如果運用多媒體給學(xué)生提供和課文相關(guān)的錄相或圖片，讓學(xué)生獲得直觀感受，引發(fā)共鳴，加上適時點撥，學(xué)生便能體會課文語言的優(yōu)美。

真實題材，創(chuàng)設(shè)美景 教材中描寫祖國美麗風(fēng)景的文章很多，可以通過播放相關(guān)視頻、圖片等，讓學(xué)生獲得直觀的感受，進行豐富想象。如教學(xué)《桂林山水》，很多學(xué)生沒見過桂林的山、桂林的水，沒有真實的體驗就想象不出桂林山水有多美。教師可以運用多媒體播放視頻，讓學(xué)生去感受桂林那靜、清、綠的水和奇、秀、險的山。學(xué)生通過畫面的直觀感受加上豐富的想象，文中“舟行碧波上，人在畫中游”的抽象美妙情境對其來說已不再是“無米之炊”的難題。

課件制作，創(chuàng)設(shè)場景 《少年閏土》一文中描寫看瓜刺猹的場景十分生動有趣，可是學(xué)生在這方面沒有生活經(jīng)驗，難以想象是何種場景，猹是怎樣的一種動物更是說不準(zhǔn)。教師可運用Flash軟件制作動畫，再現(xiàn)看瓜刺猹全過程。……