黃秀蕓
摘 要 合理運用多媒體進行小學(xué)語文閱讀教學(xué),提高閱讀教學(xué)效率,使課堂更加生動有趣。
關(guān)鍵詞 多媒體;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)
中圖分類號:G623.23 文獻標(biāo)識碼:B
文章編號:1671-489X(2015)23-0105-02
隨著科技不斷地發(fā)展,多媒體已成為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效手段。教師如能合理運用多媒體進行教學(xué),會讓閱讀教學(xué)更精彩。
1 視覺再現(xiàn),促進抽象思維
抽象的思維往往來源于直觀的感受,如果沒有真實的體驗,課文中優(yōu)美的語言不能打動學(xué)生,教師的講解就更顯蒼白無力。教師如果運用多媒體給學(xué)生提供和課文相關(guān)的錄相或圖片,讓學(xué)生獲得直觀感受,引發(fā)共鳴,加上適時點撥,學(xué)生便能體會課文語言的優(yōu)美。
真實題材,創(chuàng)設(shè)美景 教材中描寫祖國美麗風(fēng)景的文章很多,可以通過播放相關(guān)視頻、圖片等,讓學(xué)生獲得直觀的感受,進行豐富想象。如教學(xué)《桂林山水》,很多學(xué)生沒見過桂林的山、桂林的水,沒有真實的體驗就想象不出桂林山水有多美。教師可以運用多媒體播放視頻,讓學(xué)生去感受桂林那靜、清、綠的水和奇、秀、險的山。學(xué)生通過畫面的直觀感受加上豐富的想象,文中“舟行碧波上,人在畫中游”的抽象美妙情境對其來說已不再是“無米之炊”的難題。
課件制作,創(chuàng)設(shè)場景 《少年閏土》一文中描寫看瓜刺猹的場景十分生動有趣,可是學(xué)生在這方面沒有生活經(jīng)驗,難以想象是何種場景,猹是怎樣的一種動物更是說不準(zhǔn)。教師可運用Flash軟件制作動畫,再現(xiàn)看瓜刺猹全過程。……