論實踐對提升聲樂教學質量的重要性
——基于馬克思主義實踐觀

張曉陽（四川省西華師范大學音樂學院，四川 南充 637000）

論實踐對提升聲樂教學質量的重要性
——基于馬克思主義實踐觀

張曉陽
（四川省西華師范大學音樂學院，四川 南充 637000）

【摘要】聲樂藝術的發展需要人與人之間的傳授，聲樂的學習過程是抽象而又復雜的，因此聲樂教學的主要特征就是技術性和實踐性。聲樂教學過程中師生間的交流除了文字以及教師抽象的形容以外，檢驗其教學是否有效的最直接的辦法就是實踐，因此堅持馬克思主義的實踐觀是提升聲樂教學質量的重要理論依據。本論文通過運用馬克思主義實踐觀理論基礎，論證實踐對提高聲樂教學的重要性，希望能為今后聲樂教學的發展與改革提供建議和參考。

【關鍵詞】實踐、聲樂教學、馬克思實踐觀

一、實踐對聲樂教學的重要性

馬克思實踐觀認為，實踐是認識的開源，是認識發展的根本動力，是檢驗認識正確與否的唯一標準。聲樂在發展過程中與馬克思主義實踐觀緊密相連，從教學發聲練習到演唱歌曲都需要老師的示范和學生的練習，不斷的實踐過程使得教師有了自己的教學方法，學生也因此獲得新的認識和技能，最終通過各種不同的舞臺實踐來檢驗師生的聲樂水平，通過實踐檢驗自己的認知水平。

（一）實踐是教學模式創新的重要源泉

創新是所有新事物產生的重要源泉，藝術發展來源于創新。聲樂教學實踐主要包括教師對學生的發聲、呼吸、共鳴、識譜、視唱、聽音、發音等實踐方面的培養，另一方面包括對演唱歌曲情感、表演等方面的實踐教學等等。由于聲樂學生個體的差異性，包括美聲、民族、民美、民通、通俗等等類型，教師的教學模式需要根據學生個體差異的不同進行不同模式的教學。教師可以根據自己的教學經驗創新教學模式，跟上新時代學生的要求。馬克思主義的實踐觀提出實踐是創新的源泉，只有通過實踐的檢驗才能有正確的認識，因此通過教師實踐總結出的教學模式是經得起考驗的。

（二）實踐是檢驗師生聲樂水平的重要途徑

馬克思主義實踐觀提出實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準，實踐與認識是辯證統一的關系，實踐決定認識，認識對實踐有巨大的反作用。一般的聲樂學習分為兩大種類“音樂學”或者“音樂表演”， 聲樂學習的成果最終都體現在表演或教學上，這是聲樂藝術的重要表現方式。教學或表演都是屬于實踐形式，這兩種表現形式都是檢驗聲樂水平的重要途徑。教師一般通過教學表現自己的聲樂水平，學生一般通過表演檢驗自己的聲樂水平。例如，高校的音樂學院的專業師生都會通過學校舉辦的各種競賽活動來檢驗自己的聲樂水平，教師一般會舉行教師技能比賽，學生通過參加學校或者校外的比賽來證明自己的聲樂水平。

實踐與認識是辯證統一的關系，實踐決定認識，認識對實踐有巨大的反作用，正確的科學認識促進實踐的發展，錯誤的認識阻礙實踐的發展，認識隨著實踐的發展而不斷進步。聲樂起源起至現在已有了很多成熟的理論認識，這些認識是通過先輩歌唱家們的實踐經驗總結出來的系統而成熟的理論體系。由于聲樂藝術是一種形象藝術，僅僅依靠理論知識是無法完成學習的，通過自己的實踐過程在理論知識上會有新層次的認識和理解，在通過已有的認識中實踐并總結出新的認識，這就是推動聲樂理論發展的重要過程。當然，在聲樂學習中不免會出現錯誤的認識和實踐，例如，聲樂教學中教師對學生沒有做出正確的發聲練習示范或者學生沒有正真體會到正確發聲方法，教師如果不及時更正或者發現，學生進行錯誤的實踐練習后會出現“聲帶小結”，嚴重的情況下是再無法歌唱的。

二、如何進一步加強實踐在教學中的重要性

馬克思主義實踐觀要求一定要堅持實踐第一原則，堅持在實踐中升華認識、提升認識、發展認識。要堅持從實踐中來到實踐中去，深入了解群眾，一切要以我國的社會經濟發展的實踐出發，正確處理社會主義建設和解決各種社會矛盾。聲樂的教學是與馬克思實踐觀緊密相連，實踐促進聲樂教學的發展，那么如何進一步發揮實踐在聲樂教學中的作用是我們現今的重要問題。

（一）改革聲樂教學實踐教學模式

目前我國各大高校的聲樂教學模式基本是“換湯不換藥”，教學模式過于重視理論從而忽視了實踐。在如今這個信息化高速發展的環境中我們需要學生快速而有效地進行聲樂學習，通過現代科技豐富教學內容，教師走出傳統教學模式，最大程度激發學生的積極性和創造性，給聲樂藝術的創新與發展提供新的源泉。高校應該建立一套專屬院校的發聲訓練、聲樂技巧雕琢的完整專業教學體系，對學生嘗試創新型的聲樂教學。學生的專業成果檢測應該依靠學生的獨立實踐完成，通過大量的聲樂作品來檢測學生的專業能力，鼓勵學生自我創造，提高聲樂教學水平。

（二）增加教師的實踐活動

教師作為專業的聲樂教學人員，自身的專業水平應不斷有突破。高校在校內可組織專業的教師技能大賽，鼓勵教師開展教案設計比賽、模擬講課競賽、公共課展示、教師音樂會、作曲大賽等等活動，這些實踐過程既能提高教師自身的專業水平與學生共同進步，各個教師互相交流取其精華、去其糟粕，提高教師學習的積極性。教師應積極參加各種社會活動，組織教師與其他學校的聲樂教師進行交流，聲樂的學習是無止境的，社會上的各種聲樂大賽或者教學大賽都應鼓勵教師積極參加，提高教師自身水平。

（三）培養學生的實踐能力

學生的專業知識的學習的最終目的是為了更好地適應社會，在進入社會實踐前，學校應該給學生提供更多的實踐機會，以得出更多正確的認識，便于以后的工作或生活。各大高校可以制定完善的學生實踐體系，每年定期進行學生實踐活動的檢測。除了已有的期末考試、實習等，每年定時進行聲樂表演競賽、學生教學大賽等，并同樣采用學分制對學生進行評測。通過參加這些賽制提高學生的舞臺經驗、自信心，如果能獲得各種獎項對以后學生的就業有很大幫助。

參考文獻

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