試論川劇在小學音樂課的傳承

何雨虹（四川師范大學，四川　成都　610000）

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試論川劇在小學音樂課的傳承

何雨虹
（四川師范大學，四川成都610000）

【摘要】我國傳統文化博大精深、源遠流長，川劇作為傳統文化自然也不例外。川劇歷史悠久，是巴蜀文化的重要代表，但現代以來，隨著人們對傳統文化的缺失，川劇如何進行教學是教育事業中的一大問題，尤其在小學音樂教學中。小學音樂教學是學生接受音樂教育的起點，應重視川劇在小學音樂中的教學。本文將淺析小學音樂課堂中川劇該如何進行教學，主要從做好教材編制與選擇、大力開發小學音樂校本課程資源、加強小學音樂教師隊伍建設、將川劇教學與校園文化活動緊緊聯系起來這四方面進行分析。

【關鍵詞】傳統文化；川劇教學；小學音樂課堂

一定的經濟、政治決定一定的文化，一定的文化又反作用于一定的經濟、政治，先進的、優秀的文化促進社會發展。如今國家大力倡導社會精神文明建設，實現這一目標非常重要的兩點是繼承發展優秀的傳統文化和發揮人民群眾作為文化主體的作用。川劇作為優秀的傳統文化能夠豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量、促進人的全面發展，因此，川劇教學應走進小學音樂課堂，使學生能夠從小接受優秀傳統文化的熏陶，繼承和發展傳統文化。

一、做好教材編制與選擇

川劇在小學音樂課堂中實現更好的教學需要做好教材編制與選擇，而做好教材編制與選擇需要做到以下三個方面：第一，成立教材編寫組。教材編寫組成員應有從事音樂教學的經驗并懂川劇音樂，對川劇音樂有一定的知識結構，能作曲創腔，共同努力完成小學音樂教材的編制與選擇工作。第二，確定創腔原則。小學生處于發育時期，可唱的音域有限，因此，教材編寫組在教材編寫時需確立創腔原則，首先要像川劇，其次需曲調優美和易懂易學，最后重要的是音域要符合小學生的特征。第三，結合課目，科學配曲。以川劇音樂作為中心，結合課目的要求，進行節奏、音樂上的重新布局處理，使樂曲旋律科學流暢。

二、大力開發小學音樂校本課程資源

課程校本開發以促進學生發展為根本目的，以滿足學生需求和提高學生學習興趣為基礎，是符合素質教育的教學措施。校本課程補充地方課程和國家課程，能夠提高小學音樂課堂川劇的教學質量。川劇主要有高腔、燈戲、胡琴、彈戲、昆曲五種聲腔。以高腔為例，川劇高腔保留了南北曲的優秀傳統，兼具婉轉抒情和高亢激昂，是構成小學音樂校本課程的重要元素。如著名高腔曲目《洪江渡》《摘星樓》《五臺會兄》等。文化具有地域性，川劇的教學對象多為巴蜀學生，學生接受本土文化的滋養是必要的，因此將川劇高腔作為校本課程資源編入小學音樂川劇課程中是必然的要求，能夠符合學生需求和提高學生學習興趣，能夠提高小學音樂課堂中川劇的教學質量水平。

三、加強小學音樂教師隊伍的建設

教師是學生學習道路上的引路人，提高小學音樂課堂川劇的教學需加強小學音樂教師的隊伍建設。加強小學音樂教師隊伍建設離不開學校與教師的共同努力，只有學校與教師一起發力才能提高小學音樂課堂川劇的教學質量水平。學校可統一組織教師參加川劇的專業培訓，聘請川劇專家定期為教師講解川劇文化，定期組織教師進行專業川劇教學水平測試，或是組織教師深入巴蜀川劇發源地區了解傳統川劇文化，加深對川劇的理解和認知。教師應主動提升自身的教學水平質量，可在網上查找線上課程進行學習，還可同其他教師交換教學心得，提高彼此的教學質量水平。只有加強小學音樂教師的隊伍建設，提高小學音樂教師的教學質量水平，才能使小學生獲得更加全面的川劇知識。

四、將川劇教學與校園文化活動緊緊聯系起來

文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點，小學音樂課堂應將川劇教學與校園文化活動緊緊聯系起來，使小學生能夠在潛移默化中接受川劇文化的熏陶。小學音樂教師可將其它課程與川劇教學相結合，如語文課程中《三字經》《百家姓》以及古詩詞等，對這些語文課程篇目進行有效創編，使小學生人人能夠唱演，使小學校園內形成人人都能唱演川劇名段的風貌。教師還可組織學生在課余時間排演校園川劇，在校園文化節、藝術節時上臺展示。學校可邀請有名的川劇表演者蒞臨學校進行表演，組織全校學生共同欣賞、觀看川劇表演。通過在校內展開各種文化活動，能夠讓川劇文化始終圍繞在學生周圍，時刻接受川劇文化的熏陶，達到寓教于樂的效果。

五、結束語

傳統文化是人們在長期歷史發展過程中形成并保留在現實生活中的、具有相對穩定性的文化，川劇作為優秀的傳統文化需要繼承和發展，因此在小學音樂課堂教學中川劇的教學有著必要性。傳統文化在繼承和發展的過程中需要發揮人民群眾作為文化主體的作用，并與時代精神相結合，要做到與時俱進、開拓創新。小學音樂教師在川劇的教學過程中應不斷進行總結創新，突破傳統教學方式，激發學生的學習熱情和積極性，發揮其作為文化主體和學習主體的作用。

參考文獻

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［4］蜀唐．四川省省長肖秧說，“川劇要繁榮，要從中小學抓起”［J］．中國戲劇，1993（10）：49．

作者簡介：何雨虹（1993—），女，漢，四川達州人，四川師范大學在讀碩士研究生，研究方向：學科教學（音樂）。