音樂學專業院校國際化辦學的探析
——以大連外國語大學音樂系為例

朱學民（大連外國語大學，遼寧 大連 116000）

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音樂學專業院校國際化辦學的探析
——以大連外國語大學音樂系為例

朱學民
（大連外國語大學，遼寧 大連 116000）

【摘要】近年來，我國音樂學專業院校的國際化辦學日益頻繁。這種國際化辦學項目也取得了一定的成就，但是隨之而來的問題更應該引起我們的注意。本文以大連外國語大學音樂系為例探討我國音樂學專業院校國際化辦學的意義、現狀與問題和發展策略， 以引起人們關注。

【關鍵詞】音樂學；國際化辦學；高等教育

隨著經濟全球化及國際交流與合作進程的加快，我國音樂學專業院校國際化辦學的規模和形式不僅得到了充分的發展，而且也成為了現代教育體系發展的必然趨勢。近幾年來，我國高校音樂學專業在不同層面上堅持著面向國際化的發展策略，積極推動了高校間的國際化聯合辦學水平。但與此同時，我國高校音樂學專業國際化聯合辦學也出現了不少問題和新的挑戰。因此，我們既要面對這些問題，又要迎接這些新的挑戰，要進一步推進我國高校音樂學專業國際化聯合辦學的規模和形式。本文以大連外國語大學音樂系為例進行音樂學專業高校國際化辦學的探析。

一、音樂學專業院校國際化辦學的意義

大連外國語大學音樂系成立于2012年，其前身是2005年國際藝術學院設立的音樂學專業。建系以來，音樂系充分利用語言類院校的大好平臺，一直實行“音樂+英語、音樂+日語、音樂+西班牙語、音樂+韓國語”等音樂結合外語的教學模式，不斷拓寬國際化辦學渠道。迄今已與日本、韓國、西班牙等國外學校建立了國際化辦學關系，并實行了“2+2”聯合辦學模式，即學生一、二年級在大連外國語學院學習；三、四年級赴國外大學學習，雙方互認學分，達到兩校本科階段學習要求的學生，將獲得國內外兩校的畢業證書和學士學位證書。

（一）音樂學專業院校國際化辦學有利于吸收國外先進教育模式和教育理念，能夠牽動國內音樂學專業院校的教育理念和教學改革等方面的轉變和提高

大連外國語大學音樂系至成立以來一直堅持著國際化辦學理念，不斷拓寬國際化辦學渠道。目前與日本、西班牙、韓國等國家的音樂院校建立了國際化聯合辦學模式。我系通過與以上不同國家音樂院校開展國際化聯合辦學，學習和積累了國外豐富和先進的教學理念和教育經驗。其中包括與國內藝術院校有所不同的人才培養方案與目標、教學計劃、教學大綱和教學方法等。這不僅有助于提高我系的教育質量，還有助于提高我系教師對教學內容、教學方法進行研究和改革的積極性。

（二）音樂學專業院校國際化辦學有利于提高國內院校在國際舞臺上的知名度和競爭力

大連外國語大學音樂系至成立以來一直堅持國際化聯合辦學的同時，多次受到國家漢辦/孔子學院總部的委派，先后赴韓國、日本、俄羅斯、阿聯酋、土耳其、哥倫比亞、秘魯、巴西、圭亞那等國家進行巡演，弘揚中國傳統音樂文化，深受國際友人的好評和贊揚。這不僅展示了我系音樂學專業國際化辦學教育事業的發展與成就，而且還大大提高了大連外國語大學音樂系在國際舞臺上的知名度和競爭力。

（三）音樂學專業院校國際化辦學有利于實現學生的“留學夢”

大連外國語大學音樂系以借助語言類院校的大好平臺，實行“音樂+英語、音樂+日語、音樂+韓語、音樂+西班牙語”等音樂與外語相結合的教學模式和國外的考試模式。讓學生先在國內適應國外大學的教學模式和考試模式，出國前提前接觸境外教育機構的教育方式。等到語言（外語）表達能力和交流、溝通能力臻于成熟的情況下再出國，不僅能夠免去留學生在當地語言學院學習語言的繁瑣環節，還能夠使學生盡快融入到國外的教育和教學環境中去。

二、音樂學專業院校國際化辦學的現狀與問題

（一）音樂學專業院校國際化辦學的現狀

自原國家教委頒布《中外合作辦學暫行規定》以來，我國高等院校國際化聯合辦學模式雨后春筍般地迅速增加，辦學理念和模式日益多樣化。特別是在我國高校音樂學專業院校中，國際化聯合辦學作為一種嶄新的教育理念和教育模式已成為了一定的發展趨勢，也在突飛猛進地發展著。

目前，大連外國語大學音樂系也在不斷地擴展國際化辦學的規模和力度，迄今已與韓國大邱藝術大學、日本名古屋音樂大學、日本岡山作陽大學音樂學院、西班牙羅維拉大學等國外學校建立了國際化辦學與交流關系。實行了“2+2”“3+1”的國際化聯合辦學模式，這種辦學模式不僅拓寬了音樂學專業的發展途徑，而且增強了畢業生的就業競爭力。

（二）音樂學專業院校國際化辦學所存在的問題

目前來看，在我國音樂學專業院校國際化辦學項目已經取得了一定的成就與發展。但我們不得不承認在飛速發展的同時，也出現了很多問題和隱患。首先，表現在音樂學專業院校對開展國際化聯合辦學的認識不夠深刻， 只停留在其表面形式上，而沒上升到其真正的內涵上；其次，作為參與國際化辦學中的主體——教師和學生，缺乏對國際視野與對外交流等方面的綜合能力；再次，我國音樂學專業院校與國外音樂學專業院校之間也存在著很大差異。例如：培養方案、教學大綱、教學計劃等方面。

三、音樂學專業院校國際化辦學的發展策略

（一）加強《音樂+外語》的教學模式，提高學生的綜合能力

外語是對外交流過程中必不可少的一門寶劍，外語能力的好壞直接影響著對外交流的效果。但是，在我國音樂學專業院校的普遍現象是只重視音樂專業課程，把外語置之門外。這一現象直接阻礙了我國音樂學專業院校的發展和音樂學專業院校國際化辦學的前進步伐。

大連外國語大學音樂系的課程體系中，每周安排了8節外語課程。通過近幾年的《音樂+外語》的教學實踐，起到了良好的效果。大連外國語大學音樂系多次受到國家漢辦/孔子學院總部的委派，先后赴韓國、日本、俄羅斯、阿聯酋、土耳其、哥倫比亞、秘魯、巴西、圭亞那等國家進行巡演，弘揚中國傳統音樂文化。在巡演與交流過程中，學生們一口流利的外語，深受國際友人的好評和贊揚。

（二）加強《國際交換生》與《外教和支教》政策

雖然國外音樂學專業院校的學制與國內音樂學專業院校的學制相似，但是，他們之間也存在著培養方案、教學計劃、教學大綱等方面的差異。因此，可以通過《國際交換生》與《外教和支教》政策，互相了解對方院校的學生水平和教師的教育教學方式和方法。最后，按照所感受和體會到的寶貴經驗，來完善和定制雙方的培養方案、教學計劃、教學大綱，提高音樂學專業院校國際化辦學的教育質量和人才培養。

大連外國語大學音樂系，建系以來一直試行著《國際交換生》政策，每年都有一批本校學生赴韓國、日本、西班牙等國家音樂學專業院校學習一至兩年，也有一批國外的學生到大連外國語大學音樂系學習一至兩年。通過本校學生反饋給我們的信息和外國學生在我系學習過程，我們積累了寶貴的經驗和豐富的資源。

三、結語

音樂學專業國際化辦學模式在我國尚處于萌芽階段， 也出現了不少問題和一些隱患。但是，只要我們能正確地認識問題和及時地解決問題，我國音樂學專業院校國際化辦學的能力和水平會蒸蒸日上。這就需要我們音樂學專業院校教育工作者的思考與研究、探索與發現，以科學、有效地推進音樂學專業院校國際化辦學項目的順利進展。

參考文獻

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基金項目：本文系2013遼寧省教育廳科學研究一般項目《高校音樂專業國際音樂文化交流研究》，項目編號：W2013192。