讀廣東音樂家協會考級叢書
——鋼琴即興伴奏、彈奏分級教程

謝世超（河南師范大學音樂舞蹈學院，河南 新鄉 453000）

讀廣東音樂家協會考級叢書
——鋼琴即興伴奏、彈奏分級教程

謝世超
（河南師范大學音樂舞蹈學院，河南 新鄉 453000）

【摘要】辛笛先生編著的“《鋼琴即興伴奏、彈奏教程》——廣東音樂家協會考級叢書”已經問世好多年，經過多年的教學實踐，證明這是一本不可多得的考級教程，又是一本優秀的鋼琴即興伴奏與即興彈奏教材。教程從鋼琴即興伴奏技術原理出發，根據不同階段應掌握的音型、和弦、曲目以及彈奏目標都做了清晰的規劃，并且在教程的第二部分針對即興彈奏給出了具體的學習內容、操作方法與考級的要求。

【關鍵詞】即興伴奏；彈奏；分級教程

傳統的鋼琴考級在考試的內容設置上主要針對鋼琴基本練習、以及不同時代和范圍鋼琴曲目的掌握以及表現力的考核作出評價，主要考核的目的在于提高演奏者演奏技術，在多年的考級改革中體現出良好的作用。鋼琴硬技術的掌握運用固然重要，但鋼琴應用技術的認知、學習與掌握、運用，對于鋼琴硬技術的應用、鞏固、發展同樣具有重要的作用，因為任何技術的運用都不會是簡單的、片面的理解，所以，鋼琴應用技術的掌握，或稱鋼琴的實際應用能力的提高，同樣對于提高鋼琴演奏者的服務能力、應用能力，提高應試者的音樂修養、陶冶演奏者的情操，提高演奏者的綜合素質具有不可或缺的重要作用。廣東省音樂家協會從培養鋼琴演奏者的具體應用能力出發，由辛迪先生編著的《鋼琴即興伴奏、彈奏教程》，為傳統鋼琴教學模式提供了新的教學內容和教學形式，同時也為大多數鋼琴考級的學生提供了更新的學習觀念與思維模式，并拓展了鋼琴彈奏者的視野。也為那些業余學習鋼琴、自娛自樂的成年人提供了豐富的學習素材、學習的思路與依據。

一、各級別彈奏注意事項及和弦標記法

在每一級的開頭，教程都提出了曲目彈奏注意事項，比如：調號的安排、和聲語言、踏板的使用、左右手分工、演奏提示，以及伴奏音型的彈奏方法；同時還針對歌曲彈奏過程中音型的各種變化，如音型的樣式、和弦音的排列都給出了詳細的提示。在曲目、音階調號的安排上一級無調號、二級兩升兩降調號一直到多個調號歌曲的彈奏。

在這本教程中，另外一個特點是和弦的標記法。以往在不同的伴奏教程中有關和弦的標記法多種多樣，其中，有功能性標記法、級數標記法、音名標記法、符號與音名混合標記法等，各種不同的標記法是為不同的教學內容所指定的，其目的都是為能夠更清楚地闡釋其教學內容而作的。在這本教程中，作者采用了音名標記法，這種標記法的特點是清楚、直觀、易于掌握，更能夠快速地識別與彈奏，并能夠突出同音名音級上和弦結構變化的特點。和聲學、鋼琴伴奏教學中主要采用級數標記法與功能性標記法，它的優點是調式中各音級和弦功能與連接關系的清晰，但對于和弦音名的構成方面就顯得不足，并且會讓學生陷入只針對調式當中各音級和弦功能關系推敲的局面。因為此教程是考級教程，所以沿用更能夠被迅速認知與掌握的音名標記法。

隨著考試級別的提高，在和弦的使用上是按照自然音和弦到變化音和弦，和弦種類從正三和弦、副三和弦、屬七和弦到重屬、副屬、交替和弦等，教程中有關和弦使用的級別要求同樣也是鋼琴伴奏教學中所遵循的教學順序。在鋼琴即興伴奏教學中有關和弦種類及和弦使用的內容集中在以功能為主，并以強化調式主副功能為基礎的和弦教學原則，這樣的教學規律主要強調調式中各級和弦之間的連接關系為主要目的，學生在學習過程中出現了調式中各音級和弦（音級標記法、功能標記法）在各調式中頻繁轉換的弱點，大部分學生學起來感覺變化過于頻繁。另外，調式功能性學習方法還忽略了同一音名構成不同結構和弦的和弦使用規律。針對這一弱點，鋼琴伴奏考級教程針對各級和弦采用了音級標記的方法，這樣的標記方法，是需要在教學中同其他標記法結合使用的。

二、各級曲目與鋼琴伴奏音型演奏提示

教程中各級考級曲目題材豐富多樣，所有歌曲都是群眾喜愛、耳熟能詳的中外經典歌曲，其中有兒歌、民歌、群眾歌曲、民歌改編曲、藝術歌曲、中國創作類型歌曲、流行歌曲、歌劇詠嘆調等，曲目內容涵蓋廣泛，又不失經典范例。這些歌曲不僅是鋼琴伴奏考級的經典曲目，更是鋼琴伴奏教學有關歌曲類型分類重要的依據，也是世界優秀歌曲的有效總結。有了這些歌曲，鋼琴伴奏教學有關歌曲的分類就有了清晰的思路。因為鋼琴伴奏手法的變化是要根據不同歌曲內容、不同形象進行編配與彈奏的，如果歌曲風格、形象沒有進行具體、準確、深入的分類，彈奏者內心是不清楚地，那么彈奏時伴奏手法也會出現模糊不清的局面。

鋼琴伴奏音型的演奏提示也是這本考級教程的一大亮點。根據不同級別考級難度，伴奏音型設置了不同的要求：一級、二級主要是掌握簡單分解、半分解音型在一個八度內的彈奏；三級是超過一個八度分解和弦音型的彈奏；四級是擴大三各層次柱式和弦音型的彈奏；五級是超過一個八度分解和弦音型的彈奏；六級是擴大三個層次半分解和弦音型的彈奏；七級是混合式伴奏音型的彈奏；八級是針對較復雜歌曲的即興編配的彈奏，在第八級里學生可以將前幾級里所學到的音型、和弦有選擇地結合起來對歌曲進行編配，并可以加入自彈自唱，在這里考核的是學生的綜合能力。第八級對歌曲伴奏的完整性要求較高，在伴奏音型和伴奏手法的處理、音樂的表現力上都提出了具體要求。第五級里為了豐富伴奏音型種類，教程中還加入了流行音樂“探戈”節奏的音型，并做出了音型的和弦連接范例，在踏板的使用上也給出了具體的方法。

為了讓學生通過考級真正掌握鋼琴伴奏的規律與方法，作者根據鋼琴音型與織體法的特點和雙手各自所處音區與分工不同，將伴奏音型分配到鋼琴的不同音區內，形成不同音區八度內伴奏手法，分為不同級別的考核指標。這樣以來，不僅是考級者、還是業余音樂愛好者都能夠循著伴奏的原則學習到具體、能夠“看得見”的伴奏知識，并能夠了解、掌握相當數量的歌曲。

三、即興彈奏知識與即興彈奏考級

即興彈奏的加入是該教程中的又一大亮點。鋼琴伴奏考級是國內音樂類考級的大膽嘗試，而即興彈奏知識與考級的加入更是社會化音樂普及的又一大亮點，它又是伴奏考級中不可缺少的內容。即興彈奏是根據某一帶有音樂表情的節奏或旋律動機，進行實時的音樂即興創作工作，演奏者運用鋼琴音型、和聲、旋律，將主題動機發展、變化，最終形成結構完整的作品。在教程中為了避免過多的理論知識闡述，作者將即興彈奏中重要的前奏、尾奏做了多種可能的實例分析，并給出了樂句節奏、旋律發展的變奏練習方法，旋律的彈法作者也給出了具體的指導，比如右手音程、和弦彈法的規則與變化等。這些實際的例子，對于即興彈奏具有明顯的指導意義，它不是大段落的理論說教，而是彈奏時具體實踐指導。

即興彈奏九級中對于即興彈奏段落安排提出了具體要求：即興彈奏長度為16-32小節，前奏為4-8小節；其中16-32小節段落的安排為：第一遍單選律視奏、第二遍變奏、第三遍旋律使用音程、和弦方法彈奏；第一遍前彈前奏，第三遍彈奏尾奏，各遍之間無間奏。在九級即興彈奏注意事項與要求中，作者強調即興彈奏時的曲式結構一定牢記在心，伴奏音型可以選擇第一至第八級中的伴奏音型，也可以根據樂曲的風格選擇其他伴奏音型，如半分解音型、分解音型、擴大三層次柱式和弦、超過一個八度的分解與半分解音型以及混合音型。在彈奏的完整性上則要求注意音樂的表現力、彈奏的連貫性與完整性。

在即興彈奏十級中，著重強調動機的發展與即興創作。考級中給出簡單旋律動機，演奏者將其發展成為16-32小節左右長度的完整樂曲。在音型的安排上，右手可以沿用即興彈奏九級的手法，使用單音、三六度音程或和弦的彈法。右手旋律可以在原有音高上彈奏，也可做移高和移低的處理。左手根據樂曲的風格彈奏一至八級所學音型，也可以彈奏其他變化的音型。在和弦的使用上，可以根據樂曲動機的風格和演奏者的和聲思維進行，避免不良的和聲進行。書中列舉了旋律發展練習曲目30條，這30條練習曲目以三拍子和四拍子為主，調號從一個升降號到三個升降號不等，調式以大小調為主。最后，作者給出了即興創作練習曲目，長度為32小節以下，每條練習曲作者給出節拍以及每小節和弦標記，彈奏著可以根據每小節所標記和弦進行旋律和音型的即興彈奏。

《鋼琴即興伴奏、彈奏分級教程——廣東音樂家協會考級叢書》是我國社會音樂考級有關鋼琴即興伴奏、即興彈奏第一本指導教程，它也是一本不可多得的教學、自學、實踐的教材。它不僅填補了即興伴奏、即興彈奏考級領域的空白，同時這本教程也是高校音樂學科有關即興伴奏與彈奏的重要參考教材。

鋼琴即興伴奏與即興彈奏技術本來就是鋼琴演奏技術中不可缺少的重要組成部分，我們不能割裂他們之間的緊密關系，只看到單純鋼琴照譜彈奏的技術，忽略了鋼琴音樂本身所具有的客觀知識，這樣一來其實忽略的是鋼琴音樂自身獨特的美。鋼琴音樂的美不僅是指尖輕柔地敘述、鏗鏘的力量、華麗的疾馳而過，更重要的是這些豐富的鋼琴音樂表情背后的載體，這個載體可以概括為樂譜中和聲、節奏、織體音型的組合關系，有了這個載體，再加上嫻熟鋼琴技術表達，才能夠稱得上“完整”的音樂，如果演奏者頭腦中空空如也，那么這樣的音樂只能是“盲人摸象”式的，只有了解和掌握了鋼琴音樂構成的原理，這樣的音樂才更富有音樂表達力。這本教程的問世必將為音樂教育事業帶來更大的推動力，同時也為我國繁榮的社會音樂事業帶來前所未有的發展空間，為音樂事業的深層次發展帶來更有力的支持。

作者簡介：謝世超（1977—），男，漢族，河南省開封市人，研究生，河南師范大學音樂舞蹈學院講師，研究方向：鋼琴教學與演奏，聲樂藝術指導。