讓課堂小寫作叩開你心靈的窗戶

陳謀東

安徽省馬鞍山市博望區丹陽中學，安徽　馬鞍山　243111

?

讓課堂小寫作叩開你心靈的窗戶

陳謀東

安徽省馬鞍山市博望區丹陽中學，安徽馬鞍山243111

關鍵詞：課堂小寫作；興趣；感化；感恩；理想

學生大多害怕寫作，這一點我們語文老師都很清楚。但語文素養的獲得與提高，同寫作是分不開的。因此，我們必須要對學生的寫作進行指導，必須安排學生進行一定數量的習作訓練。我們知道，很多事(包括寫作)，必須要經歷無數次訓練，當數量積累到一定的時候，質量才能得到提高。由于教學時間的限制，我們不可能在一個學期中過多地對學生進行大作文的訓練，這將會加重學生的學業負擔，更增添學生對寫作的厭煩情緒。

如何克服學生的習作畏懼心理呢？如何解決大作文時間的緊張問題呢？在課堂中長期對學生進行小寫作的訓練，不失為一個好辦法。學生通過課堂小寫作訓練，逐漸克服畏懼的心理，覺得寫作并不是很困難的事，甚而寫作興趣也被激發。興趣在寫作中起著至關重要的作用，學生對寫作發生了興趣，就會擺脫在寫作中的被動局面，敢于主動練筆。

課堂小寫作的訓練，主要是結合課文的學習，聯系學生的生活經驗，調動學生的情感，寫句子或者片段，字數上可以是十數個、幾十個，至多不超過兩百字。課堂小寫作的訓練，能幫助學生更好地理解課文，能有利于克服學生的習作畏懼心理，增強寫作信心，提高寫作能力。更不可忽視的是，課堂小寫作的訓練，也是我們關注學生心理健康的好時機，是我們對學生進行心理健康教育滲透的重要途徑。

在家庭及學校生活中，不少中學生往往不善于人際關系的處理，這些問題不僅會影響到他人的感受，也給學生本人帶來很大的苦惱。我們可以通過課文的學習，適時地對學生進行這方面的指導。教授《羚羊木雕》時，可以相機安排這樣的教學活動：寫一個你和父母(或老師或同學)之間曾發生過的矛盾片段。要求有語言和心理描寫。也可以這樣安排：展開聯想與想象，模仿課文續寫“我”要回木雕的情景。

與父母關系是中學生人際關系的重要組成部分，不少中學生都覺得與父母難以溝通，我們可以從親情角度去感化他們。教《散步》時，在深悟課文主旨的基礎上可以留一點時間作拓展延伸：請同學們結合自己的生活體驗，捕捉一個細節，寫一個關于親情的片段。教師要引導學生，生活中親情無處不在，只要我們細心觀察，用心感受，我們一定能體驗到父母在生活中對我們的關愛。或者請同學們觀看《散步》短片，提問同學們：此時此刻你對家應該有了自己更深的體會了吧，請寫寫你對家的理解，以“家是＿＿＿”的句式表達你內心的情感。同學們練完筆后，老師配樂讓學生朗誦自己的練筆。視頻的播放起到感情渲染的作用，在這種氛圍的營造下，學生在對親情的感動中寫出了對家的理解，既起到深入理解文章主旨的效果，也會重新審視自己和父母家人的關系。

在幫助學生處理人際關系的時候，實際上很重要的一點是，我們要教育學生懷有一顆感恩的心，感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩社會……在學習《王幾何》時，我們啟發同學們：從小到大，我們接觸了很多老師。每位老師都有自己的個性和教學風格，體現了他們各自的教育藝術。請以“我的老師”為題，寫一個片段，寫一位你印象最深刻的老師，運用不同的描寫方法來刻畫出他(她)的特點，并體會老師的良苦用心。通過這個片段寫作，學生調動他們記憶深處的東西，考慮寫人描寫方法的運用，同時會激發他們對老師感恩的情懷。

生命教育是學校心理健康教育的一項重要內容，上史鐵生《秋天的懷念》這一課時，在品讀完文本之后，教師抓住文中的“好好兒活”這一句話，啟發同學們：每個人的人生體驗不同，每個人的體會不同，每個人的人生道路也不同，我想問，今天走出這語文課堂，“好好兒活”這句話沉淀在你心中的思考是什么？請把你的思考寫下來，一會兒和大家分享。讓學生先思考、書寫，后展示、分享，這樣更能激發學生表達情感的欲望。訓練活動后，學生一定會加深對自我的認識。

目前，我們很擔心學生的抗壓受挫能力。生活的順利讓學生的心理越來越脆弱。試想，走上社會以后，這些學生一旦遭遇連續的挫折、重大的挫折，必然會很不適應。這就要求我們語文老師有意識地對學生進行這方面的教育。其中，在學習課文的過程中，課堂小寫作不失為一個好的教育契機。比如，在學習《紫藤蘿瀑布》時，我們請學生以“陽光總在風雨后”為題，寫一段文字。在學習《走一步，再走一步》時，請大家以“我們生活中的走一步，再走一步”為話題，寫一篇200字左右的文章。

在同學們的成長道路上，我們必然要引導學生樹立遠大理想，做一個有理想的人，但在理想教育時，我們不能流于空洞的說教，結合課文進行課堂小寫作，可以促使學生對這一重要人生問題的深思。在學習《短文兩篇》時，結合文本，插入蘇聯著名作家奧斯特洛夫斯基曾說過的話：人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而進行的斗爭。請大家結合自己的理想談談自己應當如何奮斗，寫成300字左右的小短文。在上《在山的那邊》時，讓同學們以“我終于見到了＿＿＿”為題寫一段200字的文字。(橫線處可以填寫某種事物，如大海、雪山、大漠等；也可以填寫具體的人，如你的偶像，某個神秘人物等)要注意寫出你對見到他或它的渴望和追尋過程中的曲折經歷，以及見到后激動的心情。

課堂小寫作必須隨文而練，必須巧妙地結合課文，必須是為提高學生的表達能力服務的。當然，它為我們對學生進行心理健康教育提供了一個很好的契機。所以，我們也要學習心理健康教育的相關知識，至少要了解對學生進行心理健康教育的相關內容，這樣我們才會有的放矢。

中圖分類號：G633.34

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)06-0193-01