交互式電子白板在小學數學課堂教學中的應用

王群英

貴州省甕安二小，貴州　甕安　550400

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交互式電子白板在小學數學課堂教學中的應用

王群英

貴州省甕安二小，貴州甕安550400

摘要：隨著社會經濟的發展，交互式電子白板開始進入教學課堂，并在教學中得以使用，它的運用改變了傳統的板書課堂教學，通過結合現代多媒體技術而形成新的教學方式，使得課堂教學更加的生動，充分調動了學生上課的積極性，從而使上課效率得到一定的提高。

關鍵詞：交互式；電子白板；小學數學；課堂教學

我國的電子白板研究晚于國外的一些發達國家，而國內主要以中小學課堂的案例研究為主，對于應用開發之后的實驗研究較少。近年來，電子白板的使用備受教育界的重視，電子白板進入學校后更是成為主媒體。通過交互式教學實驗，教師能整合課堂效率，轉變原有的教育方式，形成新的課堂教學模式。通過實際教學中對電子白板教學優勢的認識，進一步分析了交互式電子白板在小學數學課堂教學中的應用策略。

一、交互式教學在小學數學課堂上存在的優勢

(一)情境教學的構建

課堂上主要有兩種情境教學，一種是課本所設定的，一種是教師預先設定的。在傳統的小學教學課堂，情境的缺失，讓更多的學生因枯燥的課堂容易散失對學習的興趣。而電子白板在小學課堂教學中的使用，將一些教學資源通過音頻視頻等形式生動的展示，極大的提高了課堂的融合性以及有效性。

(二)電子白板促進了課堂的互動

電子白板是黑板與現代科技結合形成的新媒體，電子白板的引入，打破了傳統教學的局限，增強了課堂的互動，極大的促進了教學效率。應用電子白板進行教學的小學數學教學課堂主要有師生間的互動、學生間的互動、老師與課堂內容之間的互動以及學生與電子白板的互動。

(三)師生間的互動

老師在講解“平行四邊形面積”一課時，可以根據教學目標，給學生布置一定的任務，讓學生使用電子白板演示自己的作業，老師也可以對每個學生及時批注，糾正作業出現的錯誤，這既是對學生能力的培養，也實現了師生間的互動。

二、交互式電子白板的資源更加豐富

(一)電子白板自有資源

在信息化的今天電子白板已經成為教學主流媒體，其主要原因在于電子白板具有較強的資源。數學是一個集抽象與邏輯于一體的學科，對于那些剛接觸數學的孩子而言，比較難以理解抽象的知識點，在電子白板應用于小學數學教學課堂后，電子白板資源庫彌補了這一缺陷。電子白板所含資源主要有五種：電子白板本身就存有多種資源庫，分類詳細，在小學數學課堂，教師能夠及時查找到所需要的為之重要的教學資源，節約了時間。

(二)計算機資源

電子白板是與計算機相連的，在教學時如需使用計算機資源時，直接用電子筆切換即可調動計算機資源。自制的教學資源。有時，教師可根據課堂教學所需及其教學目標，在上課之前自己制作所需資源，再將其導入電子白板資源庫，以便上課使用。

(三)課堂上所生成的資源

電子白板可以保存上課過程中的任意記錄，存儲于資源庫中，在進行總結復習的時候，教師可通過已保存的資源回顧所學知識，課下學生也可使用這一資源復習，加強記憶，提高學習效率。

三、交互式電子白板在小學數學教學中的應用策略

(一)設置合理的教學情境，優化課堂導入

交互式電子白板在資源方面具有強大的優勢，教師可以利用這個優勢，在教學的情境設置上下功夫，科學合理的教學環境為數學課堂教學提供了很多便利的條件。在小學課堂教學中，很多的知識理解起來并不是那么容易，對于小學生來講也比較枯燥，所以更是難以集中注意力聽講，尤其是數學這樣邏輯性較強的科目。因此，教師在教學的過程中就需要把教學內容和電子白板有效的結合在一起，這樣才能使數學課堂變得生動活躍，也才能以此激發小學生的學習興趣，提高學習的積極性。教師可以根據書本所講的內容在電子白板中插入相關的圖片、音頻、動畫視頻等材料，利用這些東西來刺激學生的感官，帶來不同的教學體驗，優化課堂教學導入，激發學生的學習動力。

(二)基于電子白板的教學設計應以學生為中心

小學教學中，不僅注重培養學生的學習能力，還要重點鍛煉其動手操作的能力，然而小學數學中有很多與生活息息相關的知識點，所以，學生在掌握知識點的同時，還要具備一定的實踐能力，把理論與實踐相結合。教師在教學的時候，應該合理科學的利用電子白板內的資源優勢，再結合小學數學的學科特點，設計出以學生為教學中心的教學計劃。根據特定的教學計劃組織不同的課堂活動，在教師與學生的相輔相成的作用之下，讓學生不斷領悟到學習數學的樂趣，并在此基礎上培養學生獨立自主思考以及動手操作的能力。

(三)明確電子白板在教學中的地位

交互式電子白板作為小學課堂教學的重要輔助工具，它雖然具有許多功能，對于傳統的課堂教學來說進步了不少，但是教師應該明確電子白板在教學中的地位，不能把它作為主要教學途徑來代替教師的地位。由此看來，教師在數學課堂教學中要理性對待，重點結合課堂所要講的內容以及學生的特點，基于電子白板的教學資源，更高效的來進行小學數學課堂教學，提高教學質量和學習效率，做到教學工具與知識體系的無縫銜接。

四、總結

交互式電子白板在小學數學課堂教學中的作用是顯而易見的，同時，它也與傳統的課堂教學相輔相成，只有科學合理的利用好電子白板的強大資源，充分發揮出它的優勢，才能起到更好的效用。因此，教師應該把教學內容與交互式電子白板有機的結合在一起，設置出符合學生特點的教學計劃，才能進行高效的數學課堂教學。

[參考文獻]

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中圖分類號：G623.5；G434

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)14-0206-01