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《追風(fēng)箏的人》阿米爾的形象分析

2016-02-04 09:34:09
山西青年 2016年14期
關(guān)鍵詞:成長(zhǎng)

張 昕

內(nèi)蒙古大學(xué)滿(mǎn)洲里學(xué)院,內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021400

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《追風(fēng)箏的人》阿米爾的形象分析

張昕*

內(nèi)蒙古大學(xué)滿(mǎn)洲里學(xué)院,內(nèi)蒙古呼倫貝爾021400

摘要:卡勒德-胡塞尼的處女作《追風(fēng)箏的人》是一部情感真摯、震撼人心的小說(shuō)。小說(shuō)中的主人公阿米爾是一位阿富汗的富家少爺,他在自己的成長(zhǎng)時(shí)期犯下過(guò)錯(cuò),隨后跟隨自己的是內(nèi)心不斷煎熬,但卻在努力后獲得救贖和成長(zhǎng),阿米爾的這一切行為,都是遵從本心的本真和自己的直覺(jué)。在阿米爾的成長(zhǎng)過(guò)程中,哈桑作為他的仆人和玩伴,正直、善良,敢于為阿米爾犧牲。哈桑與主人公阿米爾親密友誼的開(kāi)始,恰好成為阿米爾成長(zhǎng)過(guò)程中的最重要的線索,也是小說(shuō)非常的獨(dú)特之處。在這部運(yùn)用象征手法塑造人物的小說(shuō)里,愛(ài)、恨、自責(zé)、恐懼、救贖、成長(zhǎng)等詞匯構(gòu)成了整部小說(shuō)主旋律。本文著重討論主人公阿米爾復(fù)雜的人物形象,并分析阿米爾這一形象形成的原因。

關(guān)鍵詞:《追風(fēng)箏的人》;阿米爾;成長(zhǎng);救贖

一、阿米爾的人物形象

在《追風(fēng)箏的人》這篇小說(shuō)開(kāi)篇之時(shí)便提到主人公阿米爾是阿富汗一個(gè)12歲的富家少年,在他的兒童時(shí)期,便可以看出他根存的等級(jí)觀念和宗教信仰。哈桑,阿米爾兒時(shí)的唯一玩伴和仆人,這種一出生便是不平等的關(guān)系不能使兩人維持一生的友誼,總是有一些東西或是事情打破二人堅(jiān)不可摧的友誼。當(dāng)兩人在一起玩耍時(shí),阿米爾會(huì)命令哈桑用彈弓射鄰居家的狗、用石頭擲山羊頭等,在阿米爾看來(lái),他命令哈桑做事是天經(jīng)地義的、是應(yīng)該的,他腦子里根存的“應(yīng)該”與“不應(yīng)該”觀念深深地影響著他。由此可見(jiàn),阿米爾的少爺形象根深在他的腦海里。而阿米爾的這種等級(jí)觀念根存的少爺形象并不只是他一個(gè)人的過(guò)錯(cuò),而是受整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響,是由殘酷的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致的。

隨著哈桑奔跑時(shí)喊出的“為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍”,他奔向那個(gè)最后掉落的風(fēng)箏,為了捍衛(wèi)那個(gè)象征勝利的風(fēng)箏被壞小子阿塞夫等人凌辱,付出了慘痛的代價(jià),而阿米爾看到了這一切,沒(méi)有上前阻止,選擇了逃避。哈桑為了阿米爾的風(fēng)箏付出了血的代價(jià),阿米爾卻違背了朋友的道義。阿米爾的懦弱和自私使得他努力的逃避自己所犯的過(guò)錯(cuò),總是刻意的回避哈桑,并且誣陷哈桑偷東西,想要使哈桑離開(kāi)莊園。他始終都不肯面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò),正是因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤,他反思了近20年的時(shí)間。20年之后,一個(gè)偶然的電話(huà)讓他決定重新面對(duì)自己兒時(shí)所犯的過(guò)錯(cuò),于是他踏上了重返阿富汗的旅途,幾番周折,他找到了哈桑的兒子索拉博,但是索拉播已經(jīng)成為他人的玩偶,為了解救索拉博,阿米爾挺身而出,即便被打的體無(wú)完膚,他也無(wú)怨無(wú)悔。在阿米爾看來(lái),挨打只是短暫的身體疼痛,換來(lái)的卻是內(nèi)心的解放,這也使得阿米爾完成了內(nèi)心的救贖。

二、阿米爾形象的形成原因

阿米爾在一出生的時(shí)候因?yàn)殡y產(chǎn)導(dǎo)致母親死亡,這件事情一直伴隨著阿米爾,所以阿米爾從一出生就開(kāi)始贖罪,這種贖罪的方式就是盡量去愛(ài)護(hù)自己的父親,重視自己的父親。當(dāng)阿米爾用盡力氣去愛(ài)父親的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)自己的父親不像自己一樣那么愛(ài)他,于是非常痛苦,但是父親卻對(duì)仆人哈桑關(guān)愛(ài)備至,所以阿米爾在小的時(shí)候就埋下了嫉妒和勇于表現(xiàn)的種子。

阿米爾兒童時(shí)代最想要獲得父親的認(rèn)同,1975年舉辦規(guī)模最大的風(fēng)箏循環(huán)賽時(shí),父親說(shuō)道:“我覺(jué)得今年你也許能贏得巡回賽,你覺(jué)得呢?”[1],父親的一句話(huà)使得渴望得到父親認(rèn)同的阿米爾像抓到了救命的稻草,如果能夠贏得風(fēng)箏比賽,得到的不僅僅是一個(gè)風(fēng)箏,而是父親的贊許和認(rèn)同,所以阿米爾竭力付出,哪怕是犧牲了哈桑。哈桑在追逐風(fēng)箏的時(shí)候盡心盡力,為了保護(hù)風(fēng)箏受盡阿塞夫的羞辱,躲在角落里的阿米爾并沒(méi)有上前。在阿米爾的心底,他妒忌哈桑獲得了父親的疼愛(ài),所以嫉妒之心告訴這是他應(yīng)得的,潛意識(shí)中他是認(rèn)同阿塞夫的做法的,然而當(dāng)他面對(duì)受傷之后的哈桑時(shí),內(nèi)心卻充滿(mǎn)煎熬,這種煎熬伴隨了他20多年,直到再次返回阿富汗,才獲得心靈上的慰藉。“年少因懦弱、因自私、因背叛而導(dǎo)致的惡果依舊高懸于阿米爾的內(nèi)心,臨陣于他的不安之中,被愧疚與回憶所沾染的他,夾雜著更多的是痛苦。”[2]時(shí)間不能減緩阿米爾的痛楚,而是更加折磨著他的內(nèi)心,終于在一次偶然的電話(huà)中,阿米爾尋找到了實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心救贖的方式,就是重回阿富汗,實(shí)現(xiàn)真正的成熟。

當(dāng)阿米爾終于有機(jī)會(huì)成為一名好人的時(shí)候,他的內(nèi)心總是有些許煎熬。我們的內(nèi)心深處很不愿意面對(duì)真實(shí)的自己,所以總是想盡辦法去掩蓋,可這些終歸都是無(wú)用功。當(dāng)他知道哈桑是自己同父異母的兄弟時(shí),他毅然的將哈桑的兒子索拉博接到自己的身邊,即便受到了暴打,他也心甘情愿,暴打只是身體的痛苦,內(nèi)心的救贖和解放才是真的自我升華。

三、阿米爾形象的塑造:象征手法的運(yùn)用

這部小說(shuō)的名字是《追風(fēng)箏的人》,自然和“風(fēng)箏”一詞有著密切的聯(lián)系,在阿米爾的各個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期,風(fēng)箏有著不同的隱喻,阿米爾的形象描寫(xiě),正是以風(fēng)箏為線索進(jìn)行刻畫(huà)的。

“風(fēng)箏”這一個(gè)詞,最初出現(xiàn)在一次風(fēng)箏比賽中,表面上描寫(xiě)的是我們隨處可追逐的風(fēng)箏,但它有著不同時(shí)期隱含的意義。風(fēng)箏可以在天空中自由自在的飛翔,好像是少年時(shí)期阿米爾和哈桑無(wú)拘無(wú)束、自由的生活,但是再無(wú)拘無(wú)束,也會(huì)有一根線在牽制著,好像是少年時(shí)期阿米爾的牽絆和愿望,為了得到父親對(duì)自己的贊許,努力追逐到風(fēng)箏,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)自我。在一次風(fēng)箏大會(huì)上,哈桑為了幫助阿米爾搶奪風(fēng)箏,受盡凌辱和欺負(fù),阿米爾雖然親眼看見(jiàn)這一切,但卻沒(méi)有去阻止,而是默默的跑開(kāi)了。正是由于這件事情,阿米爾陷入了深深的自責(zé)之中。在此后的生活中,阿米爾在異國(guó)每每看到風(fēng)箏,就會(huì)想起當(dāng)年之事,自責(zé)之心便會(huì)油然而生。風(fēng)箏的出現(xiàn),象征著阿米爾對(duì)哈桑的自責(zé),還有一直逃避當(dāng)年之事的羞愧、痛苦和失望。

直到阿米爾救回哈桑的兒子索拉播,兩人在異國(guó)放風(fēng)箏,那時(shí)的阿米爾早已實(shí)現(xiàn)了自己內(nèi)心的救贖,努力還自己一片心靈的凈土,他決定好好照顧索拉博,并努力實(shí)現(xiàn)了個(gè)人美好人性的回歸。風(fēng)箏見(jiàn)證了阿米爾的成長(zhǎng),在經(jīng)歷了犯下過(guò)錯(cuò)、出逃美國(guó)、實(shí)現(xiàn)頓悟、實(shí)施救贖和認(rèn)識(shí)自我一系列成長(zhǎng)過(guò)程之后,阿米爾的人性實(shí)現(xiàn)了從懦弱到勇敢、從幼稚到成熟的蛻變。[3]

[參考文獻(xiàn)]

[1]卡勒德-胡塞尼.《追風(fēng)箏的人》[M].李繼宏譯.上海:上海人民出版社,2006:279.

[2]綏化.人生的回旋木馬[N].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào),2011:114.

[3]毛躍祖.論《追風(fēng)箏的人》中阿米爾的成長(zhǎng)之旅[N].現(xiàn)代語(yǔ)文,2011.98.

*作者簡(jiǎn)介:張昕(1995-),內(nèi)蒙古大學(xué)滿(mǎn)洲里學(xué)院,2013級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

中圖分類(lèi)號(hào):I712.074

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006-0049-(2016)14-0185-01

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