淺析農村家庭在兒童學前教育中存在的問題*

王佳寧　杜桂娥

遼寧師范大學，遼寧　大連　116029

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淺析農村家庭在兒童學前教育中存在的問題*

王佳寧**杜桂娥*

遼寧師范大學，遼寧大連116029

摘要：家庭在兒童教育尤其是學前教育中具有十分重要的作用，本文從物質、精神、知識和心靈等方面闡述其重要作用的基礎上，著重分析了農村家庭在兒童學前教育中存在諸多問題，并提出具有針對性的解決對策。

關鍵詞：農村家庭；學前教育；問題與對策

隨著我國經濟發展和社會改革的不斷深入，人們對學齡前兒童的教育問題更加關注和重視。家庭作為人生的第一所學校，它在兒童尤其是學前教育階段的作用更加凸顯，它是學校教育的有效補充。目前我國農村家庭在兒童學前教育過程中存在的問題，也備受社會的關注和重視。

一、家庭在兒童學前教育中的重要作用

(一)物質上的幫助作用

兒童毫無經濟收入，因此，他們學習、生活的全部物質來源都要依靠外界，主要是依靠家長的經濟收入。而家長的經濟收入的多少，直接關系到孩子能夠得到的住房、飲食、學習等資源的多少、優劣。

(二)精神上的培育作用

家長是孩子人生中的首任老師，他們為人處事的觀點、行為都深刻地影響著孩子。父母對孩子教育不教育、教育方法的得當與否、教育榜樣的樹立與否，都會影響孩子行為習慣的培養教育。

(三)知識上的傳遞作用

學前教育階段是兒童學習知識的關鍵時期，這一階段知識的學習、積累會為今后的學習打下基礎，需要家庭在學校教育之外為幼兒傳遞科學的知識。而且，小孩子好奇心是很重的，他們面對自然、社會中一些他們不理解的現象，總喜歡向家長問幾個為什么。家長能不能向兒童做出合理的解釋或是即使并不了解但也會通過查閱資料等方式幫助兒童理解，都影響著兒童知識的學習、積累。

(四)心靈上的呵護作用

兒童心靈脆弱，面對外界的壓力、挫折幾乎沒有心理調適能力，這就需要父母對孩子的脆弱、幼小的心理進行呵護。家長作為孩子成長與發展中的重要他人，家長關于心理健康教育的認識和觀念將影響學校心理健康教育的開展，①更關系到孩子未來的成長、成人、成才！

二、我國農村家庭在兒童學前教育中存在的問題及分析

(一)家庭對學前教育投資不足

大部分農村家庭的經濟收入較低且不穩定，加之農村家庭家長的學前教育意識比較淡薄，沒有充分認識到學前教育在兒童發展中的重要意義，導致農村家庭對兒童的學前教育投資不足。主要表現在：

第一，受農村經濟發展水平和農村家庭經濟收入等的影響，少數家庭的兒童根本無法接受到正規的學前教育；

第二，即使兒童能夠入園接受教育，農村幼兒園的整體教育質量也較差；

第三，農民家長由于自身收入的原因，無法使孩子獲得更多的課外書籍和益智玩具，更很少帶孩子們外出游玩。

(二)家庭對孩子良好習慣和行為的培養教育不足

家長所受的教育程度較低，文化素質不高，在幼兒教育知識和敦育方法方面比較欠缺，這直接影響著他們教育孩子的態度和能力等，從而導致對孩子良好習慣和行為的培養教育不足，主要表現在：

第一，很多家長認為“孩子還小，身體好就可以，其他的都不重要!”，不注重對孩子良好習慣和行為的培養教育。家長放棄教育的責任，看到子女不良行為熟視無睹，聽之任之，甚至包庇縱容。②這類家長顯然是無法糾正孩子錯誤的。

第二，部分家長教育方式不合理。諸如一些家長相信“棍棒底下出孝子”，以打罵方式使孩子屈服，缺乏溝通和民主的氣氛，孩子的人格得不到尊重，這直接影響著孩子在學校、社會上與人溝通、相處的方式。

第三，一些家長多言教少身教，嘴上確實教導孩子誠實，善良，但自己在實際生活中卻是臟話連篇。有的不僅言語上不注意，行為上甚至迷戀于打麻將等，在這種環境中很難想像會培養出一個懂禮貌、有好習慣的孩子。

(三)家長的知識與素養使孩子的智商開發不足

第一，家長無法幫助孩子在幼兒園教育之外學習更多的自然科學知識和社會科學知識，而孩子在幼兒園學習到的知識根本無法滿足自己的知識渴求。

第二，當孩子面對自然或社會中的一些不理解的現象而求助父母時，父母自身知識的欠缺使他們不能為孩子提供很好的解答，如果再不查閱資料幫助孩子學習，這就極大影響了孩子的知識學習與積累。

第三，大部分家長沒有能力對孩子進行科學的智力訓練，導致孩子的思維方式受限，影響智力發展。

(四)家庭結構與氛圍使孩子的情商培養不足

第一，信奉“棍棒底下出孝子”的家長強調孩子對父母的絕對服從，③限制子女有獨立的想法。家庭里的“小皇帝”更是受到父母桎梏的“小奴隸”。如此培養出來的兒童極有可能是低情商的個體。

第二，一些單親家庭或是“隔代撫養”家庭中的孩子，不能像別人家孩子那樣與父母經常地推心置腹地溝通。陪伴這些孩子的是與他們年齡相差更大、代溝更深的祖父祖母、外婆外公，或是關系更遠的其他親

屬。久而久之，容易造成他們的自卑等的心理，影響情商發展。

三、解決農村家庭在兒童學前教育中存在問題的對策

(一)政府及相關機構增加投資和捐贈

農村家庭的經濟狀況無法在短時間內得到改進，這就需要政府及相關機構的投資和幫助。第一，政府方面要在深入調查取證的基礎上，設置專項資金，有針對性地幫扶經濟困難家庭的兒童得到好的學前教育。

第二，校方也應該本著為兒童著想的角度，盡可能地爭取到相關企業、慈善機構的捐贈，從學校角度彌補家庭投資的缺失，為兒童提供盡可能好的學前教育資源。

(二)家長端正教育態度并改進教育方法

第一，家長要注意用民主的方式教育孩子，在充滿愛的過程中為孩子傳授做好事、行善事的道理。即使孩子偶爾犯錯，也不能打罵，這只會給孩子造成不好的影響。

第二，家長要為孩子做好榜樣，深刻認識到身教重于言傳。馬卡連柯曾經講過：“你們父母自身的行為在教育中具有決定意義。不要以為只有你們同孩子談話，或教導孩子、命令孩子的時候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都在教育著孩子”④父母是孩子仿效的模板，一舉一動都在孩子眼里。

(三)家長要注意知識的學習

第一，家長要注意相關幼兒教育類書籍的閱讀，從中學習科學的教育方法，以更加得心應手地教育自己的孩子。

第二，家長要注意涉獵一些基礎的自然科學知識和社會科學知識，既為了提升自己的視野，也可以盡可能地滿足孩子的好奇之心、求知之欲。除此之外，為了滿足兒童對知識的渴求，政府可以選派一些優秀大學生志愿者幫扶農村家長對孩子進行知識上的傳授。

(四)營造和諧的家庭環境

第一，父母要學會運用科學的教養方式。民主的、寬容的教養方式，這都是比較可取的，而父母如果采取專制的、獨裁的、放任的教育方式，這是不利于孩子高情商的養成的。

第二，父母要在生活習慣上樹立榜樣。有了好的榜樣示范，兒童在耳濡目染中就能學到做人做事的道理。

第三，農村家庭一定要營造和諧的父母關系。在外出務工等情況下，父母也要盡可能地多關心自己孩子的成長；即使有些父母離異了，但每一方都應對自己的孩子盡到教育、撫養的責任。

蘇霍姆林斯基說過：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。物質上幫助兒童、精神上培育兒童、知識上教授兒童，這是家長對兒童應盡的責任，農村家庭的家長更應努力，使自己的孩子健康成長、立志成才！

[注釋]

①張珊.學會呵護孩子的心靈[J].中國校外教育，2015，08：137.

②張玉林.家庭教育現狀分析及若干對策[J].貴州教育，2007，13：26.

③劉紅.試論父母在兒童情商培養中的作用[J].黔南民族師專學報，1999，02：42.

④陳衛東.父母是培養兒童良好習慣的導師[J].少年兒童研究，2002，12：34.

*作者簡介：王佳寧，男，蒙古族，遼寧師范大學馬克思主義學院，2013級思想政治教育專業學生，“城鎮學齡前兒童教育現狀及對策研究——以遼寧省彰武縣城鎮為例”基金項目成員；杜桂娥，女，漢族，遼寧師范大學馬克思主義學院，副教授，從事社會學和馬克思主義哲學的教學和研究工作，“城鎮學齡前兒童教育現狀及對策研究——以遼寧省彰武縣城鎮為例”基金項目的指導老師。

中圖分類號：G78

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)13-0028-02

*遼寧省大學生創新創業訓練計劃項目“城鎮學齡前兒童教育現狀及對策研究——以遼寧省彰武縣城鎮為例”(項目編號：201510165008)。