縣域小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策構(gòu)架分析

董一舟

（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150000）

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縣域小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策構(gòu)架分析

董一舟

（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150000）

【摘要】音樂教育是藝術(shù)教育不可或缺的重要組成部分，也是進(jìn)行美學(xué)教育的重要途徑。它對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)及素質(zhì)起到了積極的促進(jìn)作用。隨著經(jīng)濟(jì)和教育的不斷發(fā)展，我國縣域小學(xué)的音樂教育也取得了不小的成就。本文主要從縣域小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀、制約我國縣域小學(xué)音樂教育發(fā)展的因素以及促進(jìn)我國縣域小學(xué)音樂教育發(fā)展的對(duì)策架構(gòu)方面展開了相關(guān)論述。

【關(guān)鍵詞】縣域小學(xué)；音樂教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

我國教育的最終目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。其中美是教育目標(biāo)中非常重要的環(huán)節(jié)。它通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列藝術(shù)行為教育，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美及創(chuàng)造美的能力。而音樂教育則是美學(xué)教育的重要組成部分，以音樂為媒介，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。近年來，隨著國家推廣力度的加大，我國大部分地區(qū)的縣域小學(xué)音樂教育都得到一定程度的發(fā)展。

一、縣域小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

（一）我國縣域小學(xué)音樂教育所取得的成就

1.音樂教育在縣域小學(xué)教育中的重要地位基本確立

從上個(gè)世紀(jì)80年代開始，我國的音樂教育逐漸得到相關(guān)部門的關(guān)注。此后各部門召開了一系列會(huì)議并出臺(tái)了相關(guān)文件，對(duì)中小學(xué)中德、智、體、美教育的重要作用及地位進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。國家提出要以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。全國包括縣域小學(xué)在內(nèi)的小學(xué)及初中都在課程設(shè)置中提高音樂課程所占的比例。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，音樂教育在縣域小學(xué)教育中的重要地位基本確立。

2.音樂教育的相關(guān)制度及機(jī)構(gòu)不斷完善

相關(guān)制度方面，我國出臺(tái)的《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（2001—2010年）》對(duì)我國藝術(shù)教育的發(fā)展前景進(jìn)行了規(guī)劃，同時(shí)對(duì)教育目標(biāo)及行動(dòng)綱領(lǐng)進(jìn)行了確定。隨后我國又出臺(tái)了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，使得我國的音樂教育邁入了一個(gè)新的歷史時(shí)期；機(jī)構(gòu)方面，藝術(shù)教育經(jīng)歷了從國家教委藝術(shù)教育處、社會(huì)科學(xué)研究與藝術(shù)教育司到體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、藝術(shù)教育委員會(huì)的發(fā)展歷程。這些制度及機(jī)構(gòu)不斷成熟和完善，使得我國包括音樂教育在內(nèi)的藝術(shù)教育得到了長足發(fā)展。

3.課程體系設(shè)置與教材編制得到系統(tǒng)發(fā)展

在課程體系設(shè)置方面，縣域小學(xué)音樂教育所占課程的比重已經(jīng)基本上能夠保證學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升和審美能力的培養(yǎng)。而且教學(xué)內(nèi)容也不斷進(jìn)行改革，不斷豐富，增加了很多新的內(nèi)容，改變了以往將唱歌作為唯一的教學(xué)內(nèi)容的狀況；在教材編制方面，國家相關(guān)部門根據(jù)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和不斷變化的形勢，及時(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，例如《全日制十年制學(xué)校中小學(xué)音樂教學(xué)大綱》《全日制十年制學(xué)校小學(xué)音樂課本》《全日制五年制小學(xué)音樂教學(xué)大綱》以及《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱《修訂稿》》等等，這些教材為縣域小學(xué)音樂教育指明了方向，提供了參考，有力的促進(jìn)了縣域小學(xué)音樂教育的發(fā)展。

4.音樂教師的素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量整體上得到提高

過去，在縣域小學(xué)，音樂教師的素養(yǎng)及由此對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的影響是一個(gè)非常嚴(yán)重的問題。但近幾年來，由于國家對(duì)小學(xué)音樂教育的重視程度不斷提高且在政策上大力扶持，同時(shí)不斷向縣域小學(xué)輸送優(yōu)秀的音樂人才，使得縣域小學(xué)音樂教育的質(zhì)量在整體上不斷上升。

（二）我國縣域小學(xué)音樂教育中存在的問題

1.相關(guān)教學(xué)設(shè)備不足

音樂教育所需要的設(shè)備是比較多的，除了一些基本的樂器例如鋼琴、手風(fēng)琴、鑼、鼓、電子琴、民族樂器、西洋樂器等等，還需要相配套的設(shè)備例如音箱、電視機(jī)、DVD以及投影儀、計(jì)算機(jī)、專門的音樂教室、五線譜教學(xué)板等等，如果需要根據(jù)音樂來排練舞蹈，還需要舞蹈室.這些樂器及設(shè)備在音樂教學(xué)中非常必要的。但在我國很多縣域小學(xué)中，由于受到各種條件尤其是經(jīng)費(fèi)原因的限制，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足。部分縣域小學(xué)還有投影儀等設(shè)備，但部分較為偏遠(yuǎn)地區(qū)的縣域小學(xué)只有幾種簡單的樂器，其他設(shè)備建設(shè)幾乎是一片空白。

2.音樂課程及課外音樂課程的開設(shè)仍然不足

現(xiàn)階段我國縣域小學(xué)的音樂課程的設(shè)置基本上能促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高和審美能力的培養(yǎng)。但就學(xué)生綜合素質(zhì)的提升幅度來看，課程開設(shè)的力度還是處于不足的狀態(tài)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，雖然各縣域小學(xué)音樂課程的課時(shí)數(shù)與過去相比有了一定程度的增加，但文化課所占比重依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于音樂課程及其他藝術(shù)類課程，學(xué)生接受音樂教育的時(shí)間非常有限。部分學(xué)校由于6年級(jí)學(xué)生要參加小升初考試，因此設(shè)置的音樂課程更少。

3.音樂教育師資隊(duì)伍的狀況令人擔(dān)憂

雖然國家相關(guān)部門采取了很多措施對(duì)縣域小學(xué)的音樂教育進(jìn)行扶持，例如加大經(jīng)費(fèi)投入力度、購置音樂器材及設(shè)備、引進(jìn)優(yōu)秀的音樂人才，但這無法從根本上解決縣域小學(xué)音樂教育的困境。由于縣域小學(xué)條件無法與城市學(xué)校相比，因此人才流動(dòng)較大，很難留住能力較強(qiáng)的音樂教師，導(dǎo)致教師的整體水平不高且配備不足，出現(xiàn)其他學(xué)科教師兼職音樂教師的現(xiàn)象。且一些本地教師的音樂素養(yǎng)不高，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的提高。同時(shí)對(duì)音樂的重視程度不夠，在課堂上敷衍了事，或者簡單的教學(xué)生唱幾支歌就讓學(xué)生自習(xí)，使得音樂課堂被荒廢。

二、制約我國縣域小學(xué)音樂教育發(fā)展的因素

要想對(duì)我國目前縣域小學(xué)音樂教育中存在的問題提出根本性的解決措施，首先必須對(duì)制約我國縣域小學(xué)音樂教育發(fā)展的因素進(jìn)行了解。只有如此才能對(duì)癥下藥，從根本上提高縣域小學(xué)音樂教育的質(zhì)量。具體來說，制約我國縣域小學(xué)音樂教育發(fā)展的因素主要包括以下幾方面。

（一）音樂教育的經(jīng)費(fèi)不足

我國縣域小學(xué)音樂教育經(jīng)費(fèi)不足的原因主要是：首先，國家相關(guān)部門對(duì)音樂教育的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼不足；其次，地方教育部門及財(cái)政部門對(duì)音樂教育的財(cái)政投入不足；最后，地方教育部門及財(cái)政部門經(jīng)費(fèi)投入的主要部分為基礎(chǔ)文化課，對(duì)音樂教育的重視程度不夠。這些因素導(dǎo)致我國縣域小學(xué)音樂教育的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，最終制約了音樂教育質(zhì)量的提升和作用的發(fā)揮。

（二）音樂教育的經(jīng)費(fèi)投入不均衡

音樂教育的經(jīng)費(fèi)投入不均衡主要表現(xiàn)在兩方面：一方面，各地區(qū)內(nèi)部各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡使得音樂教育的經(jīng)費(fèi)也不均衡。例如較為發(fā)達(dá)的縣城，教育資源及經(jīng)費(fèi)的來源較多，分配到音樂教育上的經(jīng)費(fèi)自然也就會(huì)相應(yīng)增多；另一方面，教育經(jīng)費(fèi)以學(xué)生人數(shù)為依據(jù)進(jìn)行投入使得音樂教育的經(jīng)費(fèi)不均衡。縣域小學(xué)中的鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生人數(shù)明顯少于縣城小學(xué)的學(xué)生人數(shù)，按照學(xué)生數(shù)量進(jìn)行經(jīng)費(fèi)投入，很明顯會(huì)造成經(jīng)費(fèi)不均衡。

（三）音樂教育的觀念較為落后

縣域小學(xué)音樂教育的觀念較為落后主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的音樂教育及管理的觀念落后、教師音樂教育的觀念不夠明確、家長對(duì)音樂教育的重要作用認(rèn)識(shí)不足以及學(xué)生音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)較為淡薄。學(xué)校、教師、家長及學(xué)生在音樂教育中都扮演著自身重要的角色，當(dāng)這些角色對(duì)音樂教育的意識(shí)出現(xiàn)模糊時(shí)，音樂教育的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到嚴(yán)重影響。

（四）對(duì)教育資源的利用率不高

一般來說，教育資源主要包括校內(nèi)教育資源和校外教育資源。目前我國縣域小學(xué)音樂教育對(duì)資源的利用率不高主要表現(xiàn)在對(duì)校內(nèi)教育資源及校外教育資源的利用率不高方面。校內(nèi)資源方面，我國部分縣域小學(xué)已經(jīng)配備了較為先進(jìn)的音樂教學(xué)設(shè)備，但很少使用，很多是為了應(yīng)付上級(jí)檢查；校外資源方面，很多農(nóng)村小學(xué)不知如何在校外尋找并利用與自身相契合的教育資源，或本身比較封閉，與外界交流較少，無法有效獲取校外教育資源。

三、促進(jìn)我國縣域小學(xué)音樂教育發(fā)展的對(duì)策架構(gòu)

（一）建立并完善縣域小學(xué)音樂教育經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制

首先，建立音樂教育的專項(xiàng)資金，并建立一套長遠(yuǎn)的經(jīng)費(fèi)投入計(jì)劃。在我國相關(guān)部門制定的義務(wù)教育階段音樂教育的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中，只對(duì)教學(xué)器具等進(jìn)行了規(guī)定，但在音樂教育經(jīng)費(fèi)投入標(biāo)準(zhǔn)方面的規(guī)定并不明確，因此應(yīng)建立有計(jì)劃性的專項(xiàng)資金。其次，相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)出臺(tái)相關(guān)的經(jīng)費(fèi)投入法規(guī)。具體來說就是對(duì)各級(jí)政府在縣域小學(xué)音樂教育中的經(jīng)費(fèi)投入進(jìn)行明確規(guī)定。最后，對(duì)縣域小學(xué)音樂教育經(jīng)費(fèi)投入的主體進(jìn)行明確。也就是說在較為發(fā)達(dá)地區(qū)地方政府在力所能及的情況下負(fù)擔(dān)絕大部分經(jīng)費(fèi)，而在貧困地區(qū)則以國家?guī)头鰹橹鳌?/p>

（二）建立并不斷完善縣域小學(xué)音樂教育質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制

首先，各級(jí)政府及相關(guān)部門要樹立正確的縣域小學(xué)音樂教育質(zhì)量觀，對(duì)音樂教育質(zhì)量問題有清晰的認(rèn)識(shí)，如此才能對(duì)音樂教育的質(zhì)量問題多加重視。其次，從硬件和軟件兩方面對(duì)縣域小學(xué)音樂教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。硬件方面，嚴(yán)格把控音樂設(shè)備、器材等的質(zhì)量，落實(shí)監(jiān)督機(jī)制；軟件方面，建立并不斷完善縣域小學(xué)音樂教育質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要人性化及多種多樣，最終對(duì)音樂教育的質(zhì)量進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

（三）不斷轉(zhuǎn)變縣域小學(xué)音樂教育觀念

要轉(zhuǎn)變縣域小學(xué)音樂教育的觀念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長都必須相應(yīng)改變自身觀念，如此才能全方位提高音樂教育的成效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立清晰的音樂教育觀念，加大對(duì)音樂教育的支持力度；教師要充分認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要作用，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的滲透；家長要多對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成果進(jìn)行監(jiān)督及檢驗(yàn)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固；學(xué)生自身要對(duì)音樂課程高度重視，專注于音樂知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)縣域小學(xué)音樂教師師資隊(duì)伍建設(shè)的力度

首先，縣域小學(xué)要建立合理的音樂教師隊(duì)伍。具體來說就是要不斷吸收新鮮血液，淘汰知識(shí)體系陳舊的教師，對(duì)應(yīng)該退休的教師及時(shí)辦理退休手續(xù)，使教師編制的緊張問題得到解決。其次，不斷引進(jìn)專業(yè)水平高、素質(zhì)良好的音樂教師。例如多聘請(qǐng)各大專院校及職業(yè)學(xué)校中專業(yè)的音樂系人才來校任教。最后，加強(qiáng)對(duì)在校音樂教師的培訓(xùn)及教育。要定期對(duì)音樂教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)方面的培訓(xùn)，使其知識(shí)體系不斷得到更新，專業(yè)水平不斷得到強(qiáng)化，從而更好的提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)束語

綜上所述，音樂教育在學(xué)生的德智體美教育中處于非常重要的地位，對(duì)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有重要意義。但在我國目前的縣域小學(xué)音樂教育中，雖然取得了較為豐碩的教育成果，但不可否認(rèn)仍然存在一些問題，使得音樂教育的作用無法得到充分發(fā)揮。因此相關(guān)部門及學(xué)校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性和專門性的策略并對(duì)其落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)縣域小學(xué)音樂教育不斷向前發(fā)展。

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