淺議案例教學法在初中政治教學中的運用

孔慶熹

摘 要：教育是我國現(xiàn)在一個比較受重視的話題，這一話題不僅僅關系著學生日后的發(fā)展，同時也在一定的程度上影響著我們國家的未來。初中教學是義務教學過程中一個重要的教學階段，而政治這一門學科更是對學生的發(fā)展有著重要的作用和意義。初中政治教學的教學目的是讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生收集、整合和運用信息的能力，在對這門學科實施教學的過程中應該運用合適的教學方法實施教學。案例教學法的特點是典型性和生活化，在對初中政治進行教學的過程中有著不可替代的作用。就對初中政治教學過程中案例教學法運用的方法和措施進行探討和分析。

關鍵詞：案例教學法；初中政治教學；方法措施

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-287-01

由于初中政治課具有很強的理論性及實踐性，這就要求學生要準確理解所學的理論知識，這樣才能更好的在實踐中運用。案例教學法能夠加深學生對所學知識的理解，可以很好地活躍課堂氣氛，讓學生積極參與到教師的教學活動中，使學生對政治的學習產(chǎn)生興趣，以激發(fā)學生學習政治知識的潛力。

一、案例教學法在初中政治教學中的可行性分析

案例教學法具有生活化及典型化的特點，可以在初中政治教學中尤其是在學習法律知識時發(fā)揮其重要作用。案例教學能夠?qū)⑤^為抽象的理論知識變得更易理解，由教師將一些典型的案例用通俗的語言講給學生聽，學生一般對案例的內(nèi)容比較感興趣，所以就會聽得比較認真，再由教師引導學生進行深入思考，通過討論、總結(jié)，最終加強了對知識的理解。這樣得到的結(jié)論更易使學生信服，同時還加強了師生之間的交流互動，促進了師生關系，可見案例教學法在初中政治教學中具有極強的可行性。

二、初中政治案例教學法的實施原則

為了在初中政治課堂運用好案例教學法，在實施過程中應遵循以下基本原則：

1、方向性原則

一方面初中學生正處在人生觀、價值觀形成的重要時期，價值思維和價值選擇方式尚未形成，是非曲直自己還不能完全辨別明晰，另一方面思想品德課程的性質(zhì)要求要發(fā)揮德育教育主陣地作用，因此選用案例應以正面為主反面為輔。用積極的例子去引導和感染學生，對于反面案例，要注意強調(diào)其警示作用，幫助學生樹立正確的價值觀。

2、針對性原則

教師所選案例一方面要緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學目標，另一方面最好選擇一些與青少年學生自身密切相關的案例。這些案例指向明確，能夠讓學生引起共鳴和認同并從中受到教育。例如人教版的七年級下冊第七課“防患于未然”部分，引用中學生陳某由一個好學生一步一步發(fā)展走上犯罪道路的案例。說明了防微杜漸的必要性，教育學生要提高道德水平和增強法制觀念，預防和防止青少年違法犯罪。

3、時效性原則

青少年學生樂于接受新鮮事物，對“陳芝麻、爛谷子”的老一套深惡痛絕，教師在選擇案例時也要注意到這一特點，選擇一些時效性強的案例來說明經(jīng)典的問題，即所謂“新瓶裝老酒”。例如在講授“維護消費者權益”，可選擇“三鹿奶粉”這一案例；在講解“自覺維護正義”一節(jié)，可以選擇“金晶以身護火炬”等等。

三、如何在初中政治教學中運用案例分析法

1、通過明確教學目標，合理地選擇案例進行教學

在實施案例教學的過程中，準確地使用案例是非常重要的，可以說案例的選擇一定要在明確教學目標的基礎上，老師在選擇案例的過程中要遵循時效性、方向性以及針對性等原則，同時老師也可以對案例進行一定的改編，但是要注意邏輯性和科學性。如，老師在對《財富中的法與德》這一課程進行講解的過程中，老師就可以用“商人不納稅，違法逃稅而受到懲罰”的案例來進行教學，讓學生認識和理解到不遵守法律會給自己帶來怎樣的影響，要受到怎樣的懲罰，通過這樣案例的教學可以讓學生深刻地理解到遵紀守法與道德在立足社會中的重要性，進而提高教學的效率，讓學生更好地理解教學內(nèi)容。

2、通過教學過程中時機的合理選擇插入案例教學

在對初中政治課實施教學的過程中，案例的適時插人是非常重要的，首先這樣呈現(xiàn)案例的方式不會讓學生感覺到突兀，同時這樣的方式也有助于學生更好地理解教學內(nèi)容，避免脫離教學實際案例的出現(xiàn)?？傊?，在運用案例適時教學的過程中一定要把握合適的時機。如，老師在對《承擔責任》這一教學內(nèi)容進行授課的過程中，就可以通過案例的適時插人來達到有效教學的目的。老師在對教學內(nèi)容進行引導的時候就可以利用案例引人，案例的內(nèi)容可以是“各個大型企業(yè)只招收忠信畢業(yè)生”，通過這樣的案例讓學生理解到勇于承擔責任，做一個誠實守信人的重要性，之后通過這樣的案例引人教學的內(nèi)容，讓學生可以更好地理解教學內(nèi)容，更好地融人課堂中。

3、運用案例讓學生進行探討分析和小組討論

案例教學法對初中政治的教學有著重要的意義，而對案例進行探討和分析的過程是案例教學的一個非常重要的階段。在這個過程中，教師要給學生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習環(huán)境，確保學生在學習案例的過程中可以認真地思考，對問題暢所欲言，在學會分析問題的同時也要學會聽取別人的意見，懂得如何與別人合作學習。如，老師在對《天下興亡，匹夫有責》這一課程進行教學的過程中，就可以通過案例讓學生分組進行探討和分析，進而達到讓學生有效地理解這一課的教學內(nèi)容。老師在教學的過程中可以列舉屈原的例子，他在楚王不接受他愛國主張，致使國土淪喪的情況下投江自盡，在這一案例中讓學生分組探討，自己探究和體會屈原愛國的情操，讓學生理解到“天下興亡，匹夫有責”這句話的真正含義，進而讓學生對這篇課文進行深人的學習。

總而言之，在對初中政治實施教學的過程中，案例教學法非常符合新課改和學生的實際需要，是一種非常有效的教學方法，對提高教學效率和學生的學習興趣有著積極的作用和意義。

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