關于在校大學生對羽毛球熱情的調研及其分析

韓錦茵　杜志斌

【摘 要】羽毛球運動是一項具有深厚的文化底蘊、高雅的屬性和適應人們追求時尚、關注健康需求的運動項目，大學生能通過這一時尚、高雅的運動來反映自己追求社會進步與文明的期冀。考慮到羽毛球這一運動在大學校園內的群眾基礎不錯，但正規打羽毛球的人卻很少，因此課題組對在校大學生做了關于羽毛球的熱情調研。本文采用抽樣隨機調查法、問卷調查法和文獻資料法等數理統計方法，對在校大學生對羽毛球的熱情展開了調研，并且分別采用電子版問卷和紙質版問卷對廣州市和肇慶市的在校大學生進行調研（以肇慶學院為主），將收集到的數據錄入EXCEL中進行分析，通過對數據的分析，課題組得出“在校大學生對羽毛球的熱情平平”這一結論。

【關鍵詞】羽毛球運動；在校大學生；調查分析

1 羽毛球運動的發展歷程

1.1 羽毛球的發展

早在兩千多年前，一種類似羽毛球運動的游戲就在中國，印度等國出現。中國叫打手毽，印度叫浦那，西歐等國則叫做毽子板球。現代羽毛球運動誕生在英國。1873年，在英國格拉斯哥郡的伯明頓鎮有一位叫鮑弗特的公爵，在他的領地開游園會，有幾個從印度回來的退役軍官就向大家介紹了一種隔網用拍子來回擊打毽球的游戲，早期羽毛球人們對此產生了很大的興趣。因這項活動極富趣味性，很快就在上層社會社交場上風行開來。“伯明頓”（Badminton）即成為英文羽毛球的名字。1893年，英國14個羽毛球俱樂部組成羽毛球協會。

羽毛球運動約于1920年傳入我國，解放后得到迅速發展。20世紀70年代我國羽毛球隊已躋身于世界強隊之列。

70年代，國際羽毛球壇是印度尼西亞與我國平分秋色。羽毛球80年代，優勢已轉向我國，說明我國羽毛球運動已達到世界先進水平。羽毛球在1992年巴塞羅那奧運會上被列為正式比賽項目，共設男、女單打和男女雙打及混合打共5項比賽。

1992年，羽毛球在1992年巴塞羅那奧運會上被列為正式比賽項目，設立男、女單打和雙打及混合打5項比賽。每屆羽毛球賽事的時間地點均有不斷的變化：像湯姆斯杯、尤伯杯以及世界羽毛球錦標賽。

1.2 學生對羽毛球的認知

認知過程是個體認知活動的信息加工過程，體育認知行為和先決運動情感影響一個人參與運動的自我決策過程和繼續參與運動的態度。學生對羽毛球的正確認知有助于其更好地學習羽毛球并積極地參與羽毛球運動甚至愛上羽毛球運動。

根據調查顯示，肇慶市和廣州市兩所城市的在校大學生均對羽毛球運動有一定的認知，他們都或多或少了解一些關于羽毛球運動的知識，只有11%的學生沒有接觸過羽毛球。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

肇慶市和廣州市的在校大學生（以肇慶學院為主）。

2.2 研究方法

2.2.1 抽樣隨機調查法

對肇慶市和廣州市的在校大學生進行抽樣隨機調查，隨機選取1221位學生作為樣本數據進行調查。

2.2.2 問卷調查法

對肇慶市和廣州市的在校大學生分別采用紙質版問卷和電子版問卷進行調查。

考慮到廣州市高校比較多，故課題組同時在問卷網生成了電子版問卷及網頁鏈接，通過各種網絡渠道進行傳播，同時考慮到可能會有肇慶市及廣州市以外的大學生填寫到這份電子問卷，故課題組在問卷中便把第一個問題設置為“您來自廣州/肇慶的哪所大學？（填全名，例如：廣州大學）”，也方便課題組剔除不符合條件的數據，而紙質版的問卷是用來收集肇慶學院2014級學生的數據，同時我們在紙質版的問卷最后添加了一個電子版沒有的表格，旨在用來收集愿意和我們一起去試打的同學的個人信息，方便在接下來的項目進程中聯系他們。

由于此次調查是抽樣調查，故課題組只選取了肇慶學院的七個二級學院（數學與統計學院、化學化工學院、電子信息與機電工程學院、政法學院、計算機學院/軟件學院、文學院、經濟與管理學院）進行派發紙質版問卷。

此次調研共發放問卷1618份，收回1221份，有效問卷為1177份，問卷的有效率為72.7%，其中344份為愿意參加試打活動（見表1）。與此同時，電子版問卷也開始收集數據，共有25所高校的大學生填寫了此份問卷。

表1 紙質版問卷情況

2.2.3 文獻資料法

查閱羽毛球運動的相關書籍和相關高校羽毛球開課情況的研究論文及報道，為文章的撰寫提供重要的理論依據。

2.2.4 數理統計法

把所有收集回來的數據，進行整理，并且導入EXCEL中進行統計分析。

2.2.5 專家訪談法

走訪各高校體育學院的領導及羽毛球教師，探討羽毛球課堂上學生的熱情是否高漲，走訪各羽毛球生產商家，探討哪種羽毛球耐打。

3 調研基本情況

3.1 調研目的

此次“在校大學生對羽毛球的熱情調查”主要研究以下幾個方面的關鍵問題：

（1）研究學校場地的欠缺對大學生對羽毛球熱情的影響；

（2）研究師資力量對大學生對羽毛球熱情的影響；

（3）研究資金投入對大學生對羽毛球熱情的影響；

（4）研究自身身體素質對大學生對羽毛球熱情的影響。

3.2 調研結果分析

3.2.1 學校場地的影響

雖然有68.06%的學生認為學校場地不足夠（見圖1），但在這68.06%的學生中，仍然有58.8%的學生會堅持羽毛球運動（見圖2）。

3.2.2 師資力量的影響

師資力量的缺乏在一定程度上并不會影響在校大學生對羽毛球的熱情，69.21%的大學生依然會堅持羽毛球運動（見圖3）。

3.2.3 資金投入的影響

超過半數的大學生認為羽毛球這項運動的消費不算很高（見圖4），而羽毛球的消費主要用于購買羽毛球裝備和相關用品（見圖5），因此資金投入對大學生對羽毛球的熱情不會有多大影響。

3.2.4 身體素質的影響

由于羽毛球是一項能鍛煉全身肌肉的運動，因此大部分學生為了強身健體而選擇羽毛球運動（見圖6），而身體素質的影響會讓越來越多人對羽毛球這一項運動感興趣并且充滿熱情。

3.3 調研結果總結

在高校課外運動中，運動負荷適中，不受人數限制，靈活性非常強，并且具有休閑娛樂性的運動項目更容易被學生接受。而羽毛球運動是其中一項非常不錯的選擇，從調查結果上看，并沒有看到相關數據可以說明在校大學生對羽毛球的熱情高漲，我們可以發現，大部分學生都對羽毛球沒有太大的熱情，而羽毛球運動在體育課甚至課外活動中不占據重要地位，大學生對羽毛球運動的認知并不全面，甚至存在一點誤解，他們很少會自主學習羽毛球知識，多數都把羽毛球當作一項休閑娛樂的運動。

4 調研的意義與成效

4.1 調研的意義

通過對在校大學生對羽毛球的熱情的調研報告，能加強學校對羽毛球這一項運動的重視，為羽毛球愛好者開拓更好的發展空間，讓更多羽毛球愛好者帶動起全校師生打羽毛球的氛圍。

4.2 對學校的建議

建議學校完善羽毛球場地及輔助設施建設，多舉辦羽毛球比賽，讓熱愛羽毛球的學生多點在球場上揮灑汗水的機會，營造良好的校園氛圍。同時加強對大學生課外羽毛球運動的指導擴大師資隊伍，促進學生自身羽毛球技術水平的提高。

4.3 調研的成效

學校目前已組建起羽毛球校隊，并且已連續多年成功舉辦羽毛球新生杯大賽，讓更多羽毛球愛好者得到展示自己的機會（見圖7），學校里也越來越多學生參與羽毛球這一項運動，而羽毛球這一門課已成為體育課程里的熱門課程。

【參考文獻】

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[責任編輯：王楠]