淺析多媒體教學(xué)模式應(yīng)用于學(xué)前英語教師職前技能培養(yǎng)

孫雅莉 李亞格

【摘要】在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師都是根據(jù)英語教材按部就班的講課，學(xué)生被動的接受知識，這樣的教學(xué)模式學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代教學(xué)的要求。因此，學(xué)前英語教師職前技能培養(yǎng)過程中教師應(yīng)該將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，通過多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，從而完成教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 多媒體技術(shù) 教學(xué)模式 興趣愛好

一、多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.片面的追求形式。在使用多媒體進行教學(xué)的時候，很多教師認為只要課件聲情并茂就會吸引學(xué)生的注意力，因此，他們開始在課件上下功夫，在課件中融入了過多的圖片、視頻等，想要通過多種形式刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。但是經(jīng)過實踐調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們觀看完這些動聽的聲音和美妙的圖畫之后，就會將注意力一直集中在這些美麗的圖片上，而并非英語內(nèi)容上，這樣不但會浪費學(xué)生的課堂時間，分散學(xué)生的注意力，還會使學(xué)生的思緒一直停留在圖像上，從而起到的負面作用。

2.過多地依賴多媒體課件。在學(xué)前教師培養(yǎng)的英語教學(xué)過程中，很多教師的整個課程教學(xué)中都是利用多媒體進行教學(xué)，這樣的教學(xué)從某種程度上來說已經(jīng)失去了教師進行板書教學(xué)的示范功能，換句話說，多媒體已經(jīng)成為了教師在英語教學(xué)過程中的一個單一的工具，利用它開展單純的英語演示教學(xué)。在教學(xué)過程中，甚至有一部分教師為了減少自己的工作量，在準備課件的時候?qū)⒄n件設(shè)計成了順序形式的結(jié)構(gòu)，上課的時候，教師只是動一只手按一個按鈕，課件就會一頁一頁的這么機械性的播放下去?！?br>