文本再構(gòu)在小學(xué)英語語篇教學(xué)中的實(shí)踐探究

閆愛靜 俞婷婷

【摘要】英語教學(xué)作為教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，不斷提高英語教學(xué)水平是非常必要的。但目前小學(xué)英語語篇教學(xué)存在難題，導(dǎo)致其教學(xué)效果不佳。對此，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)英語語篇教學(xué)中實(shí)施文本再構(gòu)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動投入到英語語篇教學(xué)中，提升學(xué)生英語知識水平的同時，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力、語用能力。對此，本文將從文本再構(gòu)概述展開，分析文本再構(gòu)在小學(xué)英語語篇教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用及需要注意的問題，為提高小學(xué)英語語篇教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】文本再構(gòu) 小學(xué) 英語語篇教學(xué) 實(shí)踐探究

綜合我國小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況來看，目前學(xué)生幾乎都掌握了英語詞匯、英語語法等，促使學(xué)生在英語考試中取得優(yōu)異成績。但讓學(xué)生利用英語進(jìn)行文章閱讀或溝通交流，學(xué)生的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。那么，是什么造成了學(xué)生英語高分低能的現(xiàn)象？原因就在于小學(xué)英語語篇教學(xué)存在缺陷，不能全方面的培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生綜合英語能力提升。對此，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)英語語篇教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用文本再構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)氛圍、教學(xué)方式、教學(xué)手段等，提升小學(xué)英語語篇教學(xué)水平。所以，小學(xué)英語語篇教學(xué)中文本再構(gòu)的有效應(yīng)用是非常有意義的。

一、文本再構(gòu)的概念

所謂文本再構(gòu)就是教師在既定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識接受能力的基礎(chǔ)上，對教材中的內(nèi)容重新進(jìn)行調(diào)整，將原有知識的架構(gòu)、順序、重點(diǎn)等重新整合與處理，直觀地表達(dá)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解，直接指向教學(xué)目標(biāo)，降低教學(xué)難度。……