班主任工作與小學班級管理

衛亞芳

我國小學的班級管理工作由各班的班主任全面負責，這項工作不僅僅需要每位班主任老師擁有高尚的職業素養與政治品質，還需要這些老師具備一定的管理策略，用全心全意的付出，為每位同學營造出優秀的學習、生活和成長環境。

班主任小學班級管理小學班級管理是班主任最主要的一項工作，班級管理是班級授課的前提和基礎，良好的班級管理有助于給每位小學生創造優異的學習環境，提升教學效果。我國小學的班級管理工作由各班的班主任全面負責，這項工作不僅僅需要每位班主任老師擁有高尚的職業素養與政治品質，還需要這些老師具備一定的管理策略，用全心全意的付出，為每位同學營造出優秀的學習、生活和成長環境。

一、班級管理對班主任老師的工作要求

1.高尚的政治品質

班級管理工作對班主任教師有著嚴格的職業要求，最為重要的一項原則就是每位班主任教師都應具備高尚的政治品質，這些小學生是祖國的花朵，是我國社會主義事業的建設者和接班人，他們在學校里、班級中將要度過6年的快樂時光，這段時間內，他們不僅僅要學習文化知識，還應進行一定的品德塑造、思想教育，最終實現德智體全面發展，落實我國規定的教育目標。班主任的政治品質，在一定程度上就是這些學生的行為指向標，德高、身正的班主任都有助于這些學生至小就開始塑造健康的人格和正確的理想信念。

2.一絲不茍的職業精神

小學階段是這些學生成長的關鍵時期，由于他們的心智尚未發育成熟，向往、模仿、跟從仍是他們重要的學習方法和行為方式，除父母家長之外，班主任就成為他們心中最為親近的人，班主任的一言一行，都會成為他們學習的榜樣，故此，班主任應具用一絲不茍的職業精神，工作中應兢兢業業、無私奉獻，每天都應保持樂觀的心情，給學生樹立一個陽光、開朗的形象，引導學生培養樂觀的生活態度；平時班主任老師還應不遲到、不早退，用良好的工作紀律來約束自己的同時，也約束每一位學生，用班主任的身體力行來引導學生養成遵紀守法、遵守紀律、熱愛勞動、節約時間的生活習慣，引導他們健康成長。

3.嫻熟的工作技巧

班級管理工作還需要每位班主任教師擁有嫻熟的工作技巧，班主任的首要任務是同這群活潑可愛的孩子們打交道，他們每一個人都需要照顧與呵護，班主任教師就應公平分配出自己的愛心，讓每個孩子都能感受到自己的愛意。持此之外，除了安排好教學任務之外，班主任教師還應具備組織課外活動的能力、承上啟下的協調能力、良好的溝通能力，等等。

二、小學班級管理中的班主任的工作內容

1.安排教學內容

學習是每位小學生的首要任務，班主任教師的最重要的任務就是安排教學內容。每位班主任教師都應根據學校總體的教學安排，與各位授課教師進行有效溝通，安排好相應班級的教學內容，為學校教師任務的完成、教師的順利授課做好最充分的準備。班主任教師在進行教學安排時，還應遵循一定的工作原則，科學分配教學時間，在確保語數英這三門主要課程的有效時間的基礎上，還應預留出充足的時間，來安排音樂、美術、品德、體育等課程的教學時間，防止出現過度重視文化課程的傾向，最終實現這群小學生的全面發展。

2.組織班級建設

班級建設包括學風建設、紀律建設和班干部隊伍建設，班主任教師首先要在班級內營造出良好的學習風氣、強化紀律觀念，讓每一位學生都能做到遵守紀律、維持好優異的學習秩序，引導每一位學生都熱愛學習，形成良好的學習習慣，這樣，對他們的健康成長就會受益終身。班主任教師還應本著公開、公平的工作方法，民主選舉出班干部，通過全體學生的選舉，讓那些成績優異、遵守紀律的同學成為小組長、學習委員、班委會、或隊委會成員，通過他們的表率來引導其他同學。民主選舉也是考驗班主任工作智慧的時候，由于名額有限，不是每一位表現優異的學生都會成為班干部，對于那些落選的學生，班主任教師還應耐心做他們的思想工作，消除他們的挫折感，讓他們明白自己仍然很優秀，培養出學生的自信心。

3.生活與活動管理

這群小學生正處于生長發育的關鍵時期，也是他們養成健康、良好的生活方式的最佳時期，一些學生由于家庭比較遠，需要在學校吃飯，班主任教師就應組織好生活管理，引導他們按照順利進行就餐，不挑食、不擇食，細嚼慢咽，形成正確的飲食習慣，吃完飯還應力所能及的幫助教師收拾好餐具、清理衛生，鍛煉他們的自理能力與生活能力，通過班主任教師的悉心指導，來糾正他們生活的一些缺點，學會謙讓、團結、與堅強，最終實現健康成長。班主任教師還應根據學校的安排，來組織學生參加運動會、六一晚會、春游等活動，通過活動來增強學生們的集體榮譽感，讓他們養成熱愛集體的優良習慣。

三、班主任教師常用的班級管理策略

1.增加班級活動內容，促進學生全面發展

小學班主任不能只抓學習，而是要培養學生德智體美勞全面發展。班主任定期開展課內外活動，拓展學生的思維能力，也能開闊其眼界，陶冶其情操。如班主任可每周讓學生出黑板報，或者定期創辦?？?，也可在班級舉辦知識競賽或節目表演等活動，讓學生在鍛煉自身的表演能力或才藝的時候，也能得到文化的提升；班主任也可組織學生春天植樹，培養學生愛護動植物的意識；也可開展課外的籃球、羽毛球、跑步等運動比賽，健壯學生的身體等等。

2.增強學生自立能力

班主任教師首先要增強學生自我管理的意識，可以通過開展班會對學生進行自我管理教育。小學生對家長的依賴性很強，班主任就可以通過開展班會，向小學生宣傳“自己的事自己干”，如做好每一次早操，上好每一堂課，做好每一次值日，玩好每一次課間，讓學生從認識上加深對自我管理的理解。另外，班主任教師還可以在活動中培養學生的自我管理能力，班主任可以和學生共同計劃開展哪些活動，整個活動可以由學生自己組織，引導學生總結每次活動中取得的經驗。

3.遵循群眾路線，深入到學生中去

班主任教師更應遵循群眾路線，深入到學生中去，同這些小學生做朋友。班主任要學會了解學生的生活和內心世界，要隨時關注學生的生活和學習，與他們進行思想上的交流，尊重他們的想法；班主任可定期對學生宿舍進行檢查，幫助學生解決生活中的難題；也可對學習較差的學生進行課外輔導，消除其自卑感，等等，通過全心付出，讓每一個學生都能感受到班主任的關懷。

總之，班級管理是小學班主任最為重要的一項工作，每位班主任教師都應采取一定的管理技巧，組織好班級管理工作，為教師的授課、學生的學習與成長，營造出優異的空間與環境。

參考文獻：

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[2]陶偉明.如何創新小學學校管理工作[J].時代報告，2013，（3）.