在歷史教學中落實課堂的“靈魂”

王麗霞

[摘要]落實課堂的“靈魂”在歷史教學中顯得非常重要。文章以《羅斯福新政》一課為例，探討作者在備課中嘗試運用一條“靈魂”主線，使教學效果形散神不散，讓“靈魂”在課堂上彰顯出來。

[關鍵詞]靈魂新政經濟危機

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010101

隨著高考由“知識立意”“能力立意”到“素養立意”的變化，歷史教學效果顯得尤為重要，在歷史教學中落實課堂的“靈魂”，應值得關注和重視。筆者以《羅斯福新政》一課為例，談談在備課時力圖在教學過程中始終貫穿一條“靈魂”主線，使教學效果形散神不散，緊緊圍繞“靈魂”主線。該課的教學重點是羅斯福新政的主要內容、影響。教學難點是金本位制，國家壟斷資本主義。針對以上教學目標和重難點要求，本課的教學設計如下。

一、收集——已有相關成果

在選好研究主題后，筆者查遍了近幾年《中學歷史教學參考》《中學歷史教學》《歷史教學》和《歷史學習》等雜志中關于《羅斯福新政》一課的相關教學設計、研究動態等相關內容，并重讀大學課程，研讀教師用書。為了落實課堂的“靈魂”，筆者決定將本課放在歷史大背景下整合知識。

羅斯福新政在20世紀30年代的確是美國乃至資本主義世界的一件大事。這一時期，日本和德國在經濟危機的沖擊下走上了法西斯道路，其他資本主義國家在應對危機方面也顯得捉襟見肘。1929-1933年，美國籠罩在空前絕望的情緒中，經濟倒退到1913年的水平。而美國能平穩地渡過危機，在災難中崛起，成為世界經濟的引擎，與羅斯福力挽狂瀾有關。……