淺談班級管理工作的精準(zhǔn)和有效

劉宗俊

（煙臺汽車工程學(xué)校　山東煙臺　265507）

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淺談班級管理工作的精準(zhǔn)和有效

劉宗俊

（煙臺汽車工程學(xué)校山東煙臺265507）

青春期的學(xué)生叛逆性強(qiáng)，班主任要通過多種直觀的具有感染性的方法進(jìn)行引導(dǎo)；注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心引導(dǎo)學(xué)生；選好配強(qiáng)班干部隊(duì)伍；組織開展參與性強(qiáng)的集體活動及關(guān)注學(xué)生的心理成長等措施，提高班級管理實(shí)效。

班級管理 針對性 實(shí)效性

處于青春期學(xué)生的獨(dú)立心理和逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，情緒多變、不穩(wěn)定，不易控制。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我嘗試了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、德育方法的直觀性和感染性

針對德育教育存在強(qiáng)制性的弊端，要增強(qiáng)德育實(shí)效性，班主任就必須增強(qiáng)德育方法的感染性。在增強(qiáng)德育方法的直觀性上，班主任應(yīng)盡可能用品德實(shí)踐方法、情感陶冶法和榜樣示范法等具有較強(qiáng)的直觀性的方法開展德育工作。增強(qiáng)德育方法的感染性，主要是指班主任在進(jìn)行德育工作時要用真實(shí)的形象、真誠的情感和健全人格對學(xué)生的品德的形成產(chǎn)生積極的作用。“感人心者，莫先乎情”。情感是人生活中的瓊漿玉液，它既能滋潤人的心田，又能親和人們之間的關(guān)系，激發(fā)人們奮發(fā)進(jìn)取。教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。因此，班主任要做到嚴(yán)慈相濟(jì)為人師，情理交融育英才，嚴(yán)到當(dāng)嚴(yán)處，愛到細(xì)微處，用自己真誠的情感和健全的人格來感化受教育者的品德。為了增強(qiáng)德育方法的感染性和直觀性，班主任還應(yīng)該根據(jù)接受教育者的年齡特征，積極開展校園文化活動。

二、加強(qiáng)溝通，做思想引領(lǐng)的“導(dǎo)航者”

在一些學(xué)校，學(xué)生只有在“闖禍”時才會被班主任找去談話。長期缺乏日常溝通，班主任不了解學(xué)生所思所想的情況并不鮮見，反過來他們也難被學(xué)生接受。我初擔(dān)任班主任時，學(xué)生并不接受自己，處理學(xué)生事務(wù)時不僅效果不好，還常吃“閉門羹”。想讓學(xué)生接受自己，至少要了解和走進(jìn)他們。班主任的職責(zé)，不是管住學(xué)生，而是融入集體。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，多關(guān)心他們，走進(jìn)他們的心靈，了解他們的心聲，努力成為他們的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，真正成為學(xué)生的良師益友。有一次宿管老師向我反映班里有個宿舍的衛(wèi)生狀況太差，經(jīng)過事后調(diào)查，是由于早晨起床太遲沒時間打掃造成的。于是當(dāng)天我就先帶著這個宿舍的全體同學(xué)和他們一起干凈徹底地把宿舍打掃了一遍。事雖小，但同學(xué)們看在眼里，事后，有同學(xué)向我反映老師陪他們一起打掃衛(wèi)生，他們都很感動。從此以后宿舍的衛(wèi)生再也不用我擔(dān)心了。

班主任集教育教學(xué)及班級管理于一身，其自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。要以自己的人格魅力增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，只有這樣，才會給自己的班主任工作帶來事半功倍的積極效果。

三、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

班干部是班主任工作的得力助手。選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，忌諱的是班主任一個人說了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干部在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機(jī)會，學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部轉(zhuǎn)達(dá)；利用課余的時間多與班干部探討解決的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。

在多年的班主任實(shí)踐中，我十分注重班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力、有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，從工作的表現(xiàn)看，他們盡職盡責(zé)，不僅遵守校規(guī)校紀(jì)，而且熱心為班級、為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作積極主動，班級管理有聲有色。

四、創(chuàng)設(shè)集體活動，增強(qiáng)集體凝聚力

一個沒有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團(tuán)散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會很好。我一致把增強(qiáng)班級凝聚力作為班主任工作的重點(diǎn)。而從實(shí)踐效果來看，無疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動是增強(qiáng)班級凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育引導(dǎo)學(xué)生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響我們整個班級的形象，乃至整個學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會，出色表現(xiàn)，贏得榮譽(yù)。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)、教育，無論是參賽的隊(duì)員還是自發(fā)組織的啦啦隊(duì)，在活動中都能滿腔熱情，積極投入，遵守集體紀(jì)律，聽從老師的安排，其結(jié)果也往往是贏得榮譽(yù)，受到表揚(yáng)。集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現(xiàn)出來，在一些諸如如何樹立班級與班級之間的競爭與合作意識等小事上也反映出來，教給同學(xué)們揚(yáng)長避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，加強(qiáng)交流合作，增強(qiáng)班級凝聚力，形成齊心協(xié)力互助協(xié)作的良好班風(fēng)。

五、班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”

學(xué)生的心理情況千差萬別，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自爆自棄；有的因自我約束力太差而無心向?qū)W；有的因家庭經(jīng)濟(jì)困難而郁郁寡歡；有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對頭導(dǎo)致成績低下而缺乏自信；還有獨(dú)生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過、不安的情緒，這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界，對學(xué)生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、去溝通，同時不失時機(jī)，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點(diǎn)他們?nèi)松姆较颉Ｓ绕涫菍Υ噶隋e誤的學(xué)生，既不能聽之任之，不管不問，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應(yīng)平心靜氣地與之促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真誠的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提升，一步一個腳印地往前趕。

總之，班主任對待學(xué)生，要寬嚴(yán)相濟(jì)，既要有慈母般的息息關(guān)愛，又要有嚴(yán)父式的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求；要恩威并重，既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說法，進(jìn)行“和風(fēng)細(xì)雨式”的開導(dǎo)，對錯誤和問題及時給予批評糾正。憑借愛心、細(xì)心和耐心，努力做好他們生活的貼心人，學(xué)習(xí)成長的引路人。