新媒體視域下的現代文學接受與教學研究

盧 興

（沈陽體育學院體育人文學院 遼寧沈陽 110036）

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新媒體視域下的現代文學接受與教學研究

盧 興

（沈陽體育學院體育人文學院 遼寧沈陽 110036）

摘 要：新媒體技術的變革帶來了現代文學經典接受的演變，同時也帶來了現代文學教學的變革。在此背景下，立足于新媒體技術的分析與展望，將新媒體技術手段納入至現代文學經典的接受方法和教學方式中，將新媒體技術作為學生知識系統得以建立和發展的基礎就變得尤為重要。

關鍵詞：新媒體 現代文學 接受 教學

新媒體具有交互性與即時性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社區化等顯著優勢，它對當下教學產生了巨大影響。新媒體的繁盛逐漸模糊了生活與文藝之間的界限，電子、數碼技術的發達使生活得以媒體化呈現——網絡直接化入生活；生活也日漸強調形式、注重視覺愉悅。為滿足學生對于學習內容高效、合理的掌握與運用，新媒體教學營運而生，成為我國當前教育改革的一個亮點，越來越多的學校和教師青睞新媒體教學，實踐新媒體教學。

一、新媒體背景下現代文學教學改革的必要性

在新媒體技術發展的前提下，立足于新媒體技術的分析與展望，將新媒體技術手段納入至現代文學經典的教學方式中，將新媒體技術作為學生知識系統得以建立和發展的基礎就變得尤為重要。新媒體教學無論從教學資源的合理布局，還是從教學內容的屬性認知，抑或是從教學資源的傳播、互動等方面都明顯地有別于傳播媒體教學，新媒體教學克服了傳統媒體教學在時間、空間上的局限性，在媒介功能上突破了傳統教學的瓶頸，并且在為教學資源的優化配置提供了更加寬廣的平臺。

當下的文化場域，存在太多藝術生命短暫的文本，和經典的距離越來越遠。在后現代的拆解中，讀屏與刷屏代替了安靜、沉靜的經典閱讀，碎片化和無意義消解盛行。藝術長久的生命力似乎離我們遠去，一時的喧囂與熱鬧、片刻的宣泄與刺激代替了對文學經典的閱讀。中國現代文學經典的新媒體傳播與傳統媒介時代相比，無論在作品的體式形態的呈現、文本信息的傳播、美學風貌的接受、社會效應的產生，還是在學生的接受狀態上，都發生著巨大的變化。新媒體傳播就以其獨特的互動性、高度的開放性、多維的整合性為現代文學經典傳播構建了一個嶄新的平臺，現代文學經典的與古代文學經典乃至外國文學經典相比更加適合新媒體教學的改革。

二、新媒體時代現代文學經典的接受演變

從現代文學經典內容的角度出發，現代文學經典更加適用于新媒體教學平臺。現代文學經典傳播的目的和內容主要是以國家社會需求為主要切入點，時刻謹記思想啟蒙、民族救亡和文化批評，雖然，當下社會已經不再是水深火熱的革命時期，但是現代文學中對民族希望、革命理想以及人性解放的追求恰與當下新媒體的自由、民主精神相契合。現代文學經典在這里既是與國家變革緊密聯系的文學、文化，又是與社會發展密切相關的追求、精神。

從學生接受的視角出發，現代文學經典較之古代文學與外國文學，更適于新媒體教學平臺還在于它具有平民性。現代文學經典的創作主體是具有平民意識和時代精神的精英集團和知識分子，可以說，現代文學經典是具有精英意識的平民文學，這與新媒體大眾化、平民化的特點相一致。

再從現代文學經典作品的傳播影響來看，現代文學經典較古代文學經典和外國文學經典相比具有更加廣泛和深刻的影響力。雖然，在新媒體語境下的現代文學經典受到了前所未有的擠壓和滲透，尤其是網絡出現以后，現代文學的當下接受再次出現了動蕩，但是，網絡中虛擬社區對現代作家作品關注、批評，以及這些年的微博熱對現代作品的傳播等，使現代文學再次成為一種時尚，而在這樣的場域中，我們引導大學生的現代文學經典閱讀別有一番意義。

三、基于新媒體接受的現代文學經典教學創新

首先，提升 現代文學經典教學資源結構分布的合理性。傳統的教學資源并不是單純地將原信息資源直接“嫁接”于新媒體教學平臺，而是應合理地轉型，兼并各類各類資源的優勢，使教學結構資源、系統資源、內容資源并蓄為一個有機整體，從而順應新媒體平臺教學。在傳統的教學平臺中，現代文學經典的信息資源僅僅是以模擬信息的模式傳遞給學生，而在基于新媒體技術的教學平臺中，教學資源的結構配置應體現上述新媒體的數字化本質特征，如圖像、視頻、音頻等，信息資源應更具實踐性、創新性。

其次，注重現代文學經典教學平臺的互動交流。在建立于數字技術和網絡技術基礎之上新媒體教學平臺中，現代文學經典的教學資源呈現出移動性、融合性、共享性的特征，有助于學生對于現代文學經典的理解與接受。新媒體整合下的現代文學經典教學資源系統包括數字圖書館資源，例如現代文學經典電子書等；視頻教學資源，例如現代文學經典的視頻公開課、現代文學經典的動畫演示、現代文學經典的微課錄播、現代文學經典的公開課點播；網絡教學互動資源，例如現代文學經典教師的微博、微信公眾號，學校的BBS平臺等；網絡課件資源，例如現代文學經典的電子教案、電子模擬訓練等。

最后，加強現代文學經典教學資源的傳播效力。現代文學經典教學資源在文化場域內的影響也是衡量教學資源系統是否完善了一個重要標準，同時也是新媒體平臺價值的重要體現。新媒體平臺的開放性就決定了現代文學經典教學資源是不僅僅局限于學習的，任何對此感興趣的學習者均可通過現代文學經典的教學資源平臺獲取各種相關知識信息，參與遠程學習、自主交流、協同討論等，不同的群體之間亦可互動，使現代文學經典教學資源有機地聯系、融合、擴散，成為一個整體。

盧興.女.（1985.5-）.遼寧沈陽人、博士、研究方向：網絡與新媒體方向

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