高中語文課堂有效教學(xué)的實現(xiàn)及意義解讀

李邦興

（麻江縣麻江中學(xué) 貴州黔東南 557602）

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高中語文課堂有效教學(xué)的實現(xiàn)及意義解讀

李邦興

（麻江縣麻江中學(xué) 貴州黔東南 557602）

摘 要：語文一直是我國教學(xué)體系中的重點學(xué)科，為學(xué)好其他課程奠定基礎(chǔ)。語文是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的科目，培養(yǎng)學(xué)生語文能力。同時，高中語文是高考的重點學(xué)科，做好語文教學(xué)工作顯得尤為重要。隨著新課改的深入，提高高中語文課堂教學(xué)有效性是一個重點課題，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文簡單分析語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的措施及意義。

關(guān)鍵詞：高中 語文課堂 有效教學(xué)

一、語文有效教學(xué)的內(nèi)涵

教學(xué)的有效性是教師將有效的教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)理念運用于教學(xué)工作中，學(xué)生在學(xué)習(xí)上可以獲得具體的發(fā)展，教師可以提高自身教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過教師的影響，在學(xué)習(xí)行為上有所改變，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法。創(chuàng)新學(xué)生的思維方式和提升學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生內(nèi)心需求和心理素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)成效。［1］

學(xué)生是有效教學(xué)的對象。學(xué)生的成績高低是評價有效教學(xué)的具體指標(biāo)。有效教學(xué)中教學(xué)方式的適應(yīng)情況直接影響學(xué)生成績和外在表現(xiàn)，注意觀察教學(xué)方式是否有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有效教學(xué)是新課改下教學(xué)的目標(biāo)。語文課堂有效性教學(xué)需要教師對學(xué)進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握技能和知識，在具體實踐中培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和了解學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步情況。教學(xué)課堂的有效性需要教學(xué)理論做支撐，要考慮教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的安排，實現(xiàn)教學(xué)效率和教學(xué)效益的統(tǒng)一，實現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)。［2］

二、實現(xiàn)高中語文課堂有效教學(xué)的途徑

以往的高中語文課堂注重教師的教法，不斷地對教學(xué)方面進(jìn)行調(diào)整。新課標(biāo)要求革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，著重強調(diào)學(xué)生的主體性，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)重難點，實現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)。

1.將學(xué)生興趣作為課堂教學(xué)的催化劑

興趣是最好的老師。學(xué)生對感興趣的事情的學(xué)習(xí)的激情較高，能夠比較透徹去了解。在語文知識中，需要教師將學(xué)生興趣結(jié)合起來，充分考慮高中學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)情況等特點，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。古人有云，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在同樣的環(huán)境下，學(xué)生對感興趣的事情的學(xué)習(xí)效率較高，所以教師需要在教學(xué)中融入學(xué)生感性的事情，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動探究語文，熱愛語文，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，既可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也可減小教師的課堂教學(xué)壓力。此外，了解學(xué)生的差異性，將學(xué)生興趣濃厚的東西融入語文課堂，提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)情趣，在語文中體驗他人人生、感悟他人情緒。

2.以實際生活為教學(xué)基礎(chǔ)

教學(xué)的本質(zhì)離不開生活，教學(xué)的成果還需要應(yīng)用于生活。生活不僅可以成為教學(xué)的歸屬地，也是教學(xué)的動力源泉。語文作品中的情感與實際生活的情感相聯(lián)系，讓學(xué)生用實際生活的體驗感悟作品。課堂上引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中的情感爆發(fā)點，體悟作者的實際感情，并細(xì)細(xì)品味所在作者的感情。人教版高中語文選修影視名作《阿甘正傳》中，故事背景是美國二戰(zhàn)后最嚴(yán)肅的歷史時期，政治經(jīng)濟上都發(fā)生了重大變革。 阿甘雖為弱智，他身上有當(dāng)時社會人們不具有的美德，有兩位女性對他的關(guān)愛，經(jīng)歷了幾乎美國所有的重大事件，塑造了非凡人生。想要理解小說或者影視劇的本質(zhì)，就必須從阿甘生活的復(fù)雜社會背景入手。學(xué)生若不了解美國當(dāng)時的社會環(huán)境很難理解文章，但是通過教師的講解，學(xué)生進(jìn)行換位思考能夠體味其中的苦澀，對文章有更加透徹的理解。

3.充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源創(chuàng)意教學(xué)

高中學(xué)生面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，教師需要通過對現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，采用各種方式激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，動手與動腦相結(jié)合，將抽象知識轉(zhuǎn)化為生活中的具象知識，高效利用各種社會資源。課堂教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，向?qū)W生全方位展示課文段落結(jié)構(gòu)與人物的塑造過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探究課文中的疑問。

三、實現(xiàn)高中語文課堂有效教學(xué)的意義

1.有助于學(xué)生培養(yǎng)人文精神

提高了高中語文課堂的有效性，可以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。語文教學(xué)目標(biāo)的重點就是學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)環(huán)境和知識的熏陶，潛移默化中學(xué)生已經(jīng)內(nèi)在吸收了知識和文化，有助于提升學(xué)生的氣質(zhì)修養(yǎng)和兼具優(yōu)秀品格。在現(xiàn)在社會中，缺乏人文文化的人容易被社會拋棄，所以語文課堂有效教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德和人文精神。教師需要將文章中的優(yōu)秀思想傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生主動探索書中的人文資源。在“天生我材必有用”詩句中，體現(xiàn)了詩人李白的人文品質(zhì)，學(xué)生需要吸收轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展能量，豐富自身文化內(nèi)涵。［3］

2.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科

高中語文課堂有效教學(xué)的實現(xiàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教師的教學(xué)成效，為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生的理解能力需要從語文教學(xué)中汲取，在生活和任何學(xué)科學(xué)習(xí)中都要用到理解能力。一直以來，學(xué)生對語文教學(xué)的認(rèn)同度不高，普遍認(rèn)為語文很簡單，但是學(xué)習(xí)的效果并不好。這在一定程度上影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)過程中不僅要端正好學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對待語文學(xué)習(xí)，為其他學(xué)科塑造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。［4］

四、結(jié)束語

高中語文課堂有效性教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有重要作用。教師需要理解到語文在整個學(xué)習(xí)過程中的重要意義，并且需要做好語文課堂的有效性教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中融合學(xué)生興趣，貼近學(xué)生生活，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生人文精神，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)新課標(biāo)語文教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張霞.如何實現(xiàn)高中語文課堂的教學(xué)有效性［J］.學(xué)周刊，2013，No.173，05：138.

［2］史云飛.新課程背景下高中語文有效課堂教學(xué)策略探討［J］.亞太教育，2015，36：38+18.

［3］邢華.高中語文課堂有效教學(xué)的策略探究［J］.赤子（中旬），2013，10：360.

［4］孫向偉.淺談新課改下如何實現(xiàn)高中語文有效教學(xué)［J］.中國校外教育，2014，No.495，26：95.