淺談如何保障學生安全

周道明（湖北省襄陽市襄城區職業高級中學 湖北襄陽 441000）

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淺談如何保障學生安全

周道明
（湖北省襄陽市襄城區職業高級中學 湖北襄陽 441000）

摘 要：教師侵犯學生案頻發，對學生、對學校、對社會造成嚴重的危害。全社會都在為校園安全和青少年成長環境憂慮、驚悸和恐慌。預防校園侵犯問題形勢嚴峻，加強師生關系管理勢在必行，預防校園侵犯，保證學生健康的成長，保障學生的合法權益迫在眉睫。校園侵犯頻繁發生的根源到底在哪里？怎樣才能使學校管理更加規范化盡可能預防此類案件的發生？本文在最近教師侵犯學生案頻發的背景下，針對這些案例中所蘊含的社會、學校、家庭、學生諸因素進行分析、探究。從國家管理、社會環境、學校管理、學生和家長防范意識四個方面入手，探討如何預防此類案件。

關鍵詞：校園侵犯、 社會環境、 師德建設 生長成長 家庭教育

引言（頻發和危害）：近年來教師侵犯學生案頻發，成為社會關注的焦點。海南萬寧小學校長帶女學生開房案、湖南祁陽12歲女童遭老師強奸產子作證案、湖南永順某校長醉酒闖入女生寢室猥褻6名未滿14周歲女生案、云南宣威老師性侵8名幼女案、湖北武穴7歲男童遭教師性侵染病案、江西瑞昌62歲老師猥褻7名女童案、廈門大學博導誘奸女生事件、北京通州一老師強奸猥褻16名幼女案、廣東海豐縣小學年逾半百男教師強奸兩名13歲小學男生案、湖北鄖西觀音鎮小學61歲老師多次將多名女生騙到其寢室強奸案、四川某小學教師魏某因多次對11名8至11歲學生實施奸淫案、深圳寶安男教師李某把多名14歲女生叫到辦公室看“黃片”并威逼進行猥褻案……頻發的老師性侵學生案件給圣潔的教育殿堂添上一抹灰色，人們對自己一度視為圣潔安全的學校失去安全感，對自己一直尊敬的教師不敢信任。既要聽老師的話做個好學生，又不得不時時提防老師，使得學生不知所措。學生連起碼的身心健康都不能保證，走進課堂都成了沉重的負擔，哪還有心思學習？家長怎能安心工作？另外，受害學生心理充滿灰暗、悲觀、孤僻、自卑，影響今后成家立業，甚至導致身體傷殘，精神失常，自殺身亡等一切嚴重后果。這種身心傷害不只是一時的，而是終生的；這種傷害是毀滅性的，因為這種傷害來自圣潔的校園中自己最信賴的老師。會導致受害學生今后不敢相信任何人，否定一切，生活在恐懼、無助、毫無安全感的世界里。甚至改變他們的人生軌跡，他們不能承受到任何刺激，自暴自棄，仇恨一切，報復社會。而且受害學生即使經過長期治療后，能真正身心完全康復的為數不多。這就等于給社會埋下了不定時的炸彈，使社會增加了一些隱性的不安全因素。

一、學校教育功能的缺失，重分數，輕育人；重教學，輕師德

近年來，在教育系統內存在較為嚴重的片面重視教學質量的現象，重視老師課堂教學藝術，重視學生考試成績，評判老師的標準只看課堂教學的直觀成效和學生的考試成績，忽視教師的育人功能，忽視對老師道德行為的監管和考評，對教師全面素質的培訓和考核力度上存在薄弱環節，導致一些教師不注重政治、政策、法律學習，不注重師德、良知等綜合素質的提高，法制意識淡漠。

對策：

1．老師招聘面試和考察層面的細微把關。

教育行政部門和學校應當建立嚴格的教師行業準入制度。富有愛心，遵紀守法，具有良好的品德和健康的心理是從教者的必備條件。對于因故意犯罪而受到刑事處罰的人，或者品行不良者，教育行政部門不得授予其教師資格，已經獲得教師資格的應當依法撤銷其教師資格。學校在招聘教師時，應當嚴把面試關。

面試第一關，嚴格仔細審查應聘者的檔案，不得錄用因故意犯罪而受過刑事處罰的人、有精神病史的人或者品行不良者。

面試第二關，察言觀色，我們反對以貌取人，僅憑一次面試也無法準確看清和斷定一個人的素質，而且老師隊伍中也不乏道貌岸然者。但相由心生，在面試中通過對面試人的面部表情，言談舉止中所透漏出來的信息，多多少少能夠捕捉出一個人的內心世界。

面試第三關，必要的師德知識測試。從事教師職業必須遵循教師職業道德準則，應聘人必須要通過教師職業道德測試。

2．健全老師管理制度，制定管理措施，嚴格落實日常監管。

學生遭受教師性侵害，往往與學校相關制度不健全，管理松散有關。雖然國家制定了《教師法》、《義務教育法》等相關法律，但這些法律都是從宏觀角度出發規范教育活動。還需要微觀的校園管理條例，對教職員工在履職期間的言行進行必要的規范。比如：教師應盡力避免與學生發生身體接觸（體育課上教師進行個別輔導和保護除外），尤其是對異性學生更是如此；對學生進行個別談話或輔導，只能在教室、會議室、辦公室等公共場所進行，且不得關閉房門；在沒有第三者在場的情況下，教師不得在教室、辦公室或其他相對封閉的地點單獨留下異性學生進行談話或輔導；放學后留學生應當事先征得學生家長的同意，并通知班主任或其他主管教師等等。學校通過對教師的言行進行規范和管理，減少、消滅發生意外事件的時空條件，可最大限度地保護學生的安全。

3．加強老師政治理論學習和師德師風教育，注重教師個人修養。

為保證教師隊伍的純潔，保持教師頭腦清醒、思想端正，學校要經常性地開展思想政治、法律、道德學習。以《中小學教師職業道德規范》為參照標準，開展師德教育，強化師德建設，提高老師政治水平，增強老師守法意識，提升老師道德修養境界，增強老師自律意識，杜絕罪惡事件的發生。并建立科學的考評機制，確保教師的職業道德水準。

4．關心老師的現實生活和精神世界。

既要加強教師隊伍的管理，也不能忽視對老師的關心、關愛。老師也是活生生的人，也有現實生活中的無奈，也有內心世界的失衡，也有對當今社會盲從。關心老師必須把目光投向教師豐富的現實生活和精神世界，關注教師心理健康，定期對教師進行心理測試，對有問題的教師要重點進行心理健康輔導，對教師的生活進行規范指導。

5．加強學生對教師師德的考評力度。

學生是老師教學活動的受益者，也是對老師道德表現的最直接最可靠的感知者，學生對老師師德的評定應該是最客觀最準確的。經常性的由學生對老師師德做出評定，這無疑會迫使老師增強自律意識，加強師德修養，在與學生的互動中始終展現出正能量的一面。

此外，學校還可以通過定期向學生、學生的家長乃至社區開展問卷調查的方式，對教師的教育教學及師德情況進行評價，從各個方面強化對教師的監督和管理。

6．把師德考評納入學校領導工作成績的考評。

加強對學校師德建設的考核考評，實行師德一票否決制。出現教師性侵學生案，學校及學校領導都沒有被評為先進的資格，同時還附連帶的行政責任甚至法律責任。

二、社會不良風氣的影響，黃色文化的誘惑。

在情人、二奶、小三泛濫的社會，在公關小姐左右成敗、各行各業潛規則盛行、各種門事件不斷涌出的時代，在媚俗媒體熱衷低俗嘩眾娛樂節目、組織低俗不雅活動的氣候下，公開叫賣黃碟的店鋪、充斥特殊服務的夜總會、看不到理發工具的發廊、掛羊頭賣狗肉的洗浴中心，這些黃毒的誘惑也嚴重影響到教師這一群體，對于那些師德素質低、自律意識差、抱有僥幸心里的老師來說，起著傳播和誘惑性犯罪的催化作用。

對策：

1．強化社會管理功能，凈化社會環境。

加強對黃色丑惡社會現象的打擊力度，切斷淫穢音像制品和色情書刊的傳播途徑，嚴格審查廣播、電視、電影的內容，杜絕低俗節目對人們的錯誤誘導，治理歪風邪氣，嚴懲不法經營，讓二奶、小姐、不法經營場所在社會上沒有存在的空間。近期以東垸掃黃為代表的全國范圍內的掃黃打非活動，以國家機關為先始的全面反腐倡廉行動，對凈化社會環境，警示違法犯罪起到很好作用。

2．發揮主流媒體的輿論引導力，加強社會正能量的宣傳。

主流媒體受全社會的支持，受眾量大、影響力廣、權威性高、公信力強，它報道的信息容易被公眾認可、信任和贊美，是社會輿論風向標與導航儀。充分發揮主流媒體公信力的輿論導向作用，倡導健康向上的價值觀念，宣揚真、善、美，揭露假、丑、惡，弘揚正能量，讓人們明事理、知廉恥、守禮儀、不背德、不違法、不犯罪，對形成良好的社會輿論環境和道德風氣具有十分重要的意義，對預防教師犯罪起到釜底抽薪的作用。

3．開展道德模范學習，充分發揮師德模范的帶動作用。

廣泛深入學習師德模范的先進事跡，大力弘揚師德規范，在教育行業內掀起弘揚正氣、歌頌真情、倡導真善美的熱潮，開展師德評比活動，在各學校內評選樹立先進典型，使廣大教師學有榜樣。充分發揮師德模范的正面影響和帶動作用，利用他們的先進事跡，感化不良教師內心陰暗的靈魂，完善人格，提升修養，從而提高整個老師隊伍素質，營造良好校風、師風，構建和諧校園，消除教師性犯罪的思想根源。

4．加大對嫌疑教師的懲罰力度，彰顯法律的威懾力。

出現教師性侵學生事件，司法機關必須介入。所謂“猥褻”、“性侵”只是一般的社會傷害事件，而老師對學生的性侵害，是濫用公職身份以強凌弱，對學生造成心理傷害更深，對社會造成的不良影響更大。從這方面而言，如果對老師的處罰僅僅以“猥褻”、“性侵”來定性和量刑，無疑定性不準，量刑過輕，懲戒不力，對社會的警示作用太弱。必須根據性侵事件的惡性程度盡量按強奸罪懲罰，追究刑事責任，情節特別惡劣的、后果特別嚴重的、影響特別壞的，可判處終身監禁甚至死刑。重罰之下，才能起到威懾作用。

三、教師身份作案易得手，受害學生羞于報案

教師有著“傳道、授業、解惑”的人類靈魂工程光環，對學生、家長具有迷惑性，對社會具有掩護性，做案具隱蔽性。知識淵博的教師常常成為不諳世事的學生心中的楷模，更何況教師手上還掌握著決定學生成績、等級的權利。教師與學生每天在課堂上接觸，有的時候還要在辦公室進行教學時間以外的單獨課程輔導、心理輔導，學生對教師很少有防范心理。作案教師多選擇自己所教的學生下手，省錢省事易得手，學生受害后害怕影響自己的名聲，考慮自己的學業等原因，羞于報案，往往選擇忍氣吞聲默默承受，有的教師作案后甚至對被害人進行威脅，或者出事后用金錢收買他人，或者調動人情關系出面調解，拿錢“私了”，許以幫忙安排工作、幫忙考研等。致使嫌犯沒有得到應有的懲罰。這樣對嫌犯的寬容實則上是對違法犯罪行為的放縱，更是助長了嫌犯變本加厲，膽大地一次又一次地肆無忌憚地作惡，受害學生一次受害后忍了，又一次接一次的受害。

對策：

“但如果你買去蘋果罐頭而沒法吃，那豈不是要浪費不少錢？”施泰特說，“與其是讓你浪費一些錢，還不如我少賺一些錢，只要你能買到適合的商品就行了。”

1．盡早開設性教育課程，上學生盡早樹立自我保護意識。

“性教育應從娃娃抓起”。性教育最佳時間是3歲到5歲，給娃娃講性生理知識比給初中生講要輕松得多。從幼兒園開設性啟蒙教育課程。讓孩子們知道男女性器官的區別，學會如何保護自己的性器官。讓學生懂得什么是性侵害，懂得哪些部位不可隨便讓別人觸摸，與異性須保持一定距離。對于不當或不舒服的身體接觸，要勇敢地說“不”。任何人提出的性接觸，都要斷然拒絕。這對他們的健康成長只會更加有利。家長和學校要抓住有利時機，利用各種途徑對學生進行性教育，比如利用開設生理衛生課、宣傳片、講座，大力開展法制教育，增開普法課程，切實提高學生的性意識、自我保護意識和能力。

2．學生要尊敬老師，但絕不要迷信老師。

師生關系的和諧程度決定著教學質量。老師為了更好地履行教育職責、取得好的教學效果，不僅會以師長的身份關愛學生、相信學生、激勵學生、幫助學生，也會與學生站在平等的地位，以朋友的身份來影響和引導學生，換得學生對老師的尊敬，對學習的用心投入。此時的師生教學關系又體現為一種生活關系。很多成功的老師既是學生學習上的嚴師，又是學生生活上的益友。作為處世不深，思想單純的學生，一定不要因尊敬教師、崇拜教師而迷失心智、不知自控、超出界限、毫不戒備，當教師有不良行為時要懂得拒絕、機智應對、厲聲警告、大聲呼救、勇敢反抗。

3．端正自身言行、筑起思想防線，提高識別能力、掌握防范措施。

在與老師(包括同學、朋友、網友)的交往過程中，要注意對方交往的目的，留意對方日常言行中表現出來的人品、道德修養。如發現對方時常有過分親昵、挑逗等預兆性言行時，要及時果斷地終止來往，“警”而遠之；要經常提醒自己，不要輕信好話，不要單獨跟老師去陌生的地方，不要輕易接受教師的飲料和食品；在交往中，不飲酒，不接受超過一般的饋贈；無論什么人邀請，都不要出入色情場所。自尊自愛，語言行為得體，不要表現輕浮、過分隨便、親昵甚至曖昧，使人誤解，將自己置于潛在的危險意境中；衣著端莊大方，不要盲目追趕潮流，濃妝艷抹，前衛妖艷，讓他人產生不良的遐想；面對嫌犯，沉著應對，態度堅決，大聲呼喊，有道是“做賊心虛”，壞人在實施犯罪行為時，本身也心虛，喊聲帶來的風吹草動，有可能阻止犯罪嫌疑人主觀惡性的繼續，中斷初始的犯罪行為。學點防身術，可以用手指戳刺對方眼睛，用肘部猛擊對方胸部，用膝蓋頂撞對方襠部等方式。對于那些失去理智、糾纏不清的無賴或違法犯罪分子，千萬不要懼怕他們的要挾和訛詐，也不要怕他們打擊報復。要大膽揭發其陰謀或罪行，學會依靠組織和運用法律武器來保護自己。

4．保存證據堅決報案，不接受學校調解。

四、家長關注偏失，教育和監護不力。

父母把孩子交給學校后，就覺得教育孩子完全是學校的事，自己的任務就是拼命給孩子掙錢，為孩子創造最好的物質條件。殊不知教育是一項系統工程，需要家庭、社會和學校共同承擔起教育責任。很多家長只重視孩子的學習，只知道給孩子提供成長需要的錢物，不知道給孩子心理上的關愛、精神上的鼓勵，忽視學生全面健康的成長，忽視學生遭到性侵害時的防范教導。導致學生遭受性侵害，特別是她們心中神圣的老師的性侵害后，不知道如何是好。很多家長認為只要學生上學、放學路上安全，不和社會上閑雜人員接觸，在學校里能夠取得好學習成績就萬事大吉了。在家長的直接影響下，學生也認為學校是除家庭外唯一對自己來說最安全的場所了，心理上絲毫不必加以防范。

1.家長不僅要關注孩子的生長，更要關注孩子的成長。

生長是自然的，即孩子身體生理上的成熟，只要家長給孩子提供了必要的物質條件就能順其自然。而成長（即孩子心理的潤澤、情感的豐滿、思維的睿智、認識的明銳等）是長期而復雜的過程，需要在家長的積極關愛引導下，在教師的教育下，在社會大背景的熏陶之下緩慢形成。

家長應該經常性和孩子以朋友身份交心談心，了解孩子在學校的學習、交往情況，了解孩子在學校的喜怒哀樂，了解孩子的身體和心理成長軌跡。及時給孩子以必要的引導、建議。當孩子出現問題時，不要抱怨孩子，不要指責孩子的過錯，這樣孩子會向家長關閉傾述的心扉，遇到問題求助無門，不知所措。應該心平氣和地幫助孩子分析事情發生的來龍去脈，幫助孩子找到應對措施。父母對孩子成長的關愛和指導是一個艱苦漫長的過程，是任學校和社會無法取代的。

2.經常和學校保持聯系，及時了解孩子狀況。

家長應該和學校、班主任、任課老師勤通電話，認真參加學校組織的家長會，掌握正確的管育孩子的方法，了解孩子在學校的學習狀況、思想動態和行為習慣，針對孩子身上出現的一些問題，通過家長和老師的及時溝通和配合，找到更好教育孩子的方法。

與此同時，那些心里有邪念的教師知道家長和學校聯系密切，對孩子關注細心周全，就會有所顧忌而打消對孩子的不良企圖。尤其是偏遠山區的留守兒童，家長不在學生身邊，學生防范意識淡薄，更容易給不良老師以可乘之機，家長更要勤于和學校、老師聯系溝通。

3.善于利用日常事件，培養孩子防范意識。

當禽獸老師將魔爪伸向學生時，或許學生心里感覺得到老師的行為不對，卻不知道怎么辦，不知道應該拒絕、呼救、反抗。為了增加孩子的安全知識與生活經驗，在日常生活中可以利用電影、電視上故事、身邊發生的事件對孩子進行"警惕教育"，啟迪和引導孩子學會觀察和辨別是非，認清好人壞人，樹立防范意識，掌握防范技巧，增強自我防范能力。

讓孩子從小就知道自己身體的隱私部位，知道這些部位是別人不能看，不能觸摸的，這是每個人受法律保護的權利。對于任何有超越這些的，都是對自己的身體的侵犯，都是違法犯罪行為，都會受到法律的處罰的，都應該勇于反抗。

4.創設良好家庭環境，促進孩子健康成長。

注意家庭環境對孩子的影響，如果家庭交往社會關系復雜，往來人員形形色色，行為不檢，那么生活在這樣家庭里的孩子，身心健康都會受到嚴重影響，貪圖享受，衣著前衛，濃妝艷抹，交往隨便，容易招惹心述不正之人。如果遭遇到教師的性侵，還可能會表現的無所謂。所以做為學生家長，應該時刻嚴格要求自己，放棄不良嗜好，更正不良習慣，遠離不良人員，處處以身作則，給孩子起到良好的表率作用。并經常告誡孩子不結交社會閑雜人員，不去網吧、舞廳、夜總會等復雜場所，遠離桃色的、黃色的、黑色的陷阱。