小學(xué)思想品德教育的點滴體會

胡芳杰

（重慶市云陽縣洞鹿鄉(xiāng)洞鹿小學(xué) 重慶云陽 404511）

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小學(xué)思想品德教育的點滴體會

胡芳杰

（重慶市云陽縣洞鹿鄉(xiāng)洞鹿小學(xué) 重慶云陽 404511）

摘 要：一個人的品德的好壞影響著其一生，而品德又是從小培養(yǎng)起的。所以小學(xué)思想品德教育是小學(xué)階段極其重要的。由于小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)識意識還比較模糊、不穩(wěn)定，所以，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時，要充分考慮小學(xué)生的這一特點，把握突出針對性、堅持多樣化、堅持示范性、優(yōu)化思想品德課等幾個基本準(zhǔn)則。小學(xué)生思想品德教育的過程必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，結(jié)合小學(xué)思想品德課的學(xué)習(xí)和教師的課余教導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的德育，并教育引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，付諸于行動，提高思想認(rèn)識。本文就我對思想品德教育的幾個基本準(zhǔn)則及體會進(jìn)行簡述。

關(guān)鍵詞：思想教育 小學(xué) 基本準(zhǔn)則

一個人的品德的好壞影響著其一生，而品德又是從小培養(yǎng)起的。所以小學(xué)思想品德教育是小學(xué)階段極其重要的。小學(xué)生思想品德教育是對小學(xué)生進(jìn)行社會生活常識、政治法律常識、日常行為規(guī)范或社會公德等方面的教育。由于小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)識意識還比較模糊、不穩(wěn)定，所以，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時，要充分考慮小學(xué)生的這一特點，把握把握突出針對性、堅持多樣化、堅持示范性、優(yōu)化思想品德課等幾個基本準(zhǔn)則。品德教育的過程必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，結(jié)合小學(xué)思想品德課的學(xué)習(xí)和教師的課余教導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的德育，并教育引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，付諸于行動，提高思想認(rèn)識。以下就談?wù)勊枷肫返陆逃膸讉€基本準(zhǔn)則及體會，僅供參考。

一、小學(xué)思想品德教育要突出針對性

所謂針對性，是指根據(jù)學(xué)生實際，有的放矢，及時幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣和糾正不正確的認(rèn)識。如：針對學(xué)生中存在不團(tuán)結(jié)、相互妒忌、關(guān)系緊張的情況，我及時進(jìn)行解決、引導(dǎo)，抓住學(xué)生的心理特點，徹底化解矛盾。體育課上，××和××兩位同學(xué)因玩鐵環(huán)產(chǎn)生爭吵，相互貶辱，甚至動起手腳來。解決這類學(xué)生的矛盾，首先要針對事情的嚴(yán)重程度和來龍去脈教育他們。在這一點上，我列舉了村上曾經(jīng)發(fā)生的一宗因?qū)W生矛盾而造成雙方家長動手打架的惡性事件來教育。通過事例引導(dǎo)他們吸取教訓(xùn)，認(rèn)識自己的過錯和魯莽。經(jīng)過教育，他們都作了自我批評，表示改正和彼此要向?qū)Ψ降狼傅臎Q心。他們的行動，同時也影響了其他不團(tuán)結(jié)的同學(xué)，使這些同學(xué)也深受感染，互相搞好團(tuán)結(jié)。

二、思想品德教育要堅持多樣化

所謂多樣化，是指教育形式的多樣：課堂講解—— 教師在思想品德課上根據(jù)教材，并聯(lián)系實際補(bǔ)充豐富德育資料向?qū)W生講授，著重抓住德育目的，講清人物實際，讓學(xué)生感受德育道理。課堂討論——在講解和認(rèn)知的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展課堂討論，讓學(xué)生在討論中加深理解，充分發(fā)揮他們的自我教育能力。專題班會——創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的德育專題班會，使學(xué)生從活動中有所悟，有收獲。

三、思想教育要有堅持示范性

所謂示范性，是指教師在對學(xué)生進(jìn)行教育中，要身體力行，成為學(xué)生的模范和表率。小學(xué)生有著模仿的習(xí)慣這一特點，相反地說，教師的言行舉止將直接地影響著學(xué)生的行為模式。如：教師道德修養(yǎng)中有“為人師表”的要求，然而，教師對學(xué)生提出了“講究衛(wèi)生”、“愛護(hù)公物”、“講文明”等德育要求時，教師本身的品德將影響著學(xué)生，學(xué)生會產(chǎn)生比較的心理。所以，在教育學(xué)生時，教師要堅持示范性，不然對學(xué)生的教育便會削弱力量。

四、優(yōu)化思想品德課的教學(xué)

所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。另外，課外要設(shè)計練習(xí)，留置作業(yè)。練習(xí)題要從實際出發(fā)，緊扣《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。思想品德課的作業(yè)，主要是讓學(xué)生開展社會調(diào)查，和讓學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練。學(xué)習(xí)一個品德形象，接受一個品德道理，其形式是多式多樣的。如：《熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)》一課，我讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)調(diào)查，了解校園里勤奮學(xué)習(xí)、在各次知識競賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生； 教學(xué)《助人為樂》一課，我布置學(xué)生調(diào)查周圍的好人好事。實踐證明，在調(diào)查了解的活動中，學(xué)生的思想會默默地受到周圍的先進(jìn)人物事跡所感染、受到啟迪，其教師效果往往比說教好得多。另外，每一課上完以后，我都布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓學(xué)生行為得到訓(xùn)練，認(rèn)識得到印證，并注意定時總結(jié)匯報，表揚鼓勵。《孝敬父母》一課，我要求學(xué)生人人做一些使父母滿意的事。結(jié)果，有的學(xué)生父母生病，他就前往求醫(yī)問藥，照料父親；有的學(xué)生母親活兒忙，她就幫著洗衣服、做飯。他們在校能夠做個好學(xué)生，在家能夠做個好孩子。

總之，一個人的品德是從小培養(yǎng)的，也是漫長的，但小學(xué)階段是起點，而起點尤為重要，絕不能輕視和馬虎。由于小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)識意識還比較模糊、不穩(wěn)定，所以，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時，要充分考慮小學(xué)生的這一特點，把握把握突出針對性、堅持多樣化、堅持示范性、優(yōu)化思想品德課等幾個基本準(zhǔn)則。品德教育的過程必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，結(jié)合小學(xué)思想品德課的學(xué)習(xí)和教師的課余教導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的德育，并教育引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，付諸于行動，提高思想認(rèn)識。只要我們經(jīng)過不懈的努力就一定能搞好小學(xué)思想教育，培養(yǎng)出好品德的學(xué)生。