小學英語課外活動的設計與指導

何小玲

（湖北省武漢市武漢小學 湖北武漢 430071）

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小學英語課外活動的設計與指導

何小玲

（湖北省武漢市武漢小學 湖北武漢 430071）

摘 要：隨著教學改革的深入進行，新課標也對小學英語教學提出了新的要求。英語是一門語言學科，需要在運用中學習才能取得最佳學習效果，課外活動正是給學生們操練語言的最好機會。設計科學合理而又充滿趣味性的活動，是培養學生對英語學科的興趣、拓展他們的視野、培養他們的個性的重要手段。所以如何設計形式有趣、內容豐富、可以激發學生興趣的英語課外活動，是每位小學英語老師必須解決的問題。基于這一背景，筆者結合學校已有的英語課外活動，根據自身教學經驗以及對于優秀課外活動設計的借鑒和研究，提出了對小學英語課外活動的設計與指導的一些看法。

關鍵詞：小學英語 課外活動 趣味性

一、小學英語課外活動設計的意義及問題

在新課標的要求下，學生的學業負擔得以減輕，但相對來說他們用于學習的時間也會減少。如何在有效地時間內提高學生的學習效率，同時在課外活動中設計一些兼具趣味性及學科知識性的活動，不但不會增加學生的學習壓力，反而可以減輕他們的負擔。就英語學科來講，進行與之相關的課外活動不僅可以給學生們創造一個優良的語言環境，增加他們的語言使用率，還可以提高他們的語感，這對于英語的學習大有裨益。將英語知識有效而自然地融入課外活動，對于實現新課標的目標具有重大意義。［1］

雖然小學英語課外活動對于英語教學的意義重大，但是在現階段，在英語課外活動的設計中還存在著一些問題，其中最突出的問題是課外活動的形式較為單一。新課標的要求對老師來說也是一個不小的挑戰，因為大多數老師還是習慣于傳統的教學方法，認為只有在教室給同學們傳授知識才是最佳方式，因此部分老師對于如何設計課外活動也感到無從下手，這就導致了課外活動的形式單一，內容枯燥，不容易引起學生的興趣，從而不能達到英語課外活動設計的作用。

二、小學英語課外活動的設計方法

1.設計充滿趣味性的活動

由于小學生特殊的心理年齡和生理特點，充滿趣味性的活動更能吸引他們的注意力；再者，興趣是最好的老師，所以活動是否具有趣味性是是這一活動能否吸引學生的關鍵。所以在活動的設計之初，就要充分考慮該活動的趣味性等問題，要想辦法增強“趣味性”這一活動特點。在這一點上，我校很多方面做得不錯。比如說圣誕文藝匯演、英語節、英語周的設計等。［2］

圣誕文藝匯演是全校性活動，每個班級和個人都有參加的可能，因此這極大地激發了同學們對英語的積極性，為了個人和班級的榮譽，每位學生都會積極投入文藝匯演的準備中；再者，文藝匯演上表演形式多樣，有舞蹈、歌曲、演講、朗誦等，多種形式的演出可以增加活動的趣味性，從而更能吸引學生的參與，達到寓教于樂的目的；英語節這樣的大型活動一年只能舉辦一到兩次，但每次舉辦的時間和形式都可以有所變動，這可以為學校創辦一種良好的英語氛圍，激發學生對英語的興趣；而英語周的設計更是為學生們創造了一個優秀的語言環境，在周內每位同學都盡量說英語，當然會有一些詞不達意的情況出現，這在無意間也給活動增添了樂趣，更受同學們的喜愛。

2.設計具有體驗性的活動

語言學科的學習離不開良好的語言環境，也離不開對以該語言為母語的國家歷史文化的了解，但是英語國家的歷史及文化對于小學生來說實在太過枯燥，因此可以設計具有體驗性的課外活動增加學生們對那些國家的了解，從而對英語有一個更為廣泛的認識，這不僅有利于他們在小學階段的英語學習，對于其日后的英語學習也是有好處的。在我校，體驗性課外活動的具體方式有：

一種方式是朗誦英文詩歌童謠，在朗誦時加以對情景的創造以及對動作的描述，可以讓更多的同學參與到一首詩的朗誦或一首童謠的演唱中，這種方式可以增加學生們的參與感和成就感，從而也就提高了他們對英語的興趣。詩歌是最凝練的語言，對于詩歌的把握可以使學生更加了解英文語法及結構；而童謠通常較為簡練且朗朗上口，這有利于小學生的理解和接受，通過對英文詩歌的朗誦及童謠的演唱，無形中就增強了學生們對英語的語感。另外還有組織同學們演唱經典英文歌曲的形式，這一形式的課外活動也是培養同學們語感的一種較為有效的方式，音樂與語言的結合往往可以彈奏出最美妙的樂章。

另一種方式是觀賞優秀的英文電影和經典英文廣告等。從小學生的心理特點看，他們很喜歡進行模仿，也很容易被情景代入。在觀賞電影和廣告中，不僅對培養他們健全的人格有所幫助，而且還可以使他們對影片內容本身的興趣轉化為對英語語言的興趣。這種方式很容易產生情景代入的效果，使同學們對影片產生共鳴，從而對英語產生好感。相對來講，這種活動也是教師較易執行的一種課外活動形式。［3］

3.設計娛樂性較強的英語課外活動

鑒于小學生的心智還不太成熟，注意力較易分散，娛樂性較強的活動更可以吸引同學們的注意力。在我校，這類課外活動中最具有代表性的就是表演英語舞臺劇。小學生較為活潑好動，也樂于表達自己的思想，舞臺劇的演出恰好給了他們一個表達自我的舞臺。下面具體說明英語舞臺劇課外活動的設計思路：首先，對于表演舞臺劇的時間可以放在周末或者英語節、英語周中，這些時間對于小學生來說更為輕松充分，利于他們準備；其次，舞臺劇的演出要設計得正規一些，使孩子們對此充滿儀式感，會更為投入地準備這次舞臺劇表演，從而達到對英語學習的效果；再次，可以將它作為全校性活動或者幾個班級的聯誼，表演時候的觀眾數量較多，會給學生以滿足感。在學生對舞臺劇的準備過程中，老師可以給他們以幫助，但不建議限制學生們的思路，可以結合學生的想象力對劇本進行修改，使學生更有融入感，也增加了舞臺劇的趣味性和娛樂性。

三、結語

在素質教育大力推行的今天，如何培養學生的自主學習理念、激發學生對學科的興趣是教育工作者應該思考的問題。課外活動作為激發學生學習興趣、培養其終生學習的理念以及對學生進行個性化教育的重要方式，必須受到重視。將小學英語課外活動設計得豐富而具有趣味性，較好地開展英語課外活動，對于減輕學生的課業負擔、培養他們對學習的興趣愛好具有重要作用。在課外活動中，學生們從英語知識的被動接受者轉變為學習主導者，這一身份的轉變勢必導致其對于英語學習心態的改變。作為英語課堂教學的重要輔助部分，課外活動這種人人參與的氛圍、良好的語言培養及學習環境可以極大地激發孩子們的學習興趣，加之小學生特殊的生理特性和心理特性，課外活動這種較為活潑的教學方式更具有特殊作用

參考文獻

［1］楊靜. 農村小學英語學習現狀調查研究［D］.華東師范大學，2009.

［2］周曉彬. 當前我國小學英語課外作業設計的合理性研究［D］.華東師范大學，2011.

［3］張一弘. 小學高年級英語課外作業設計［D］.天津師范大學，2013.