網(wǎng)絡(luò)平臺在初中美術(shù)課堂內(nèi)外的應(yīng)用

李洪軍

（重慶市萬州區(qū)河口初級中學(xué) 重慶 404000）

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網(wǎng)絡(luò)平臺在初中美術(shù)課堂內(nèi)外的應(yīng)用

李洪軍

（重慶市萬州區(qū)河口初級中學(xué) 重慶 404000）

摘 要：隨著科技不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍越來越廣，網(wǎng)絡(luò)化平臺也越來越多，在新課改的要求下，教學(xué)模式也在不斷改革。信息化的平臺與教學(xué)模式相結(jié)合，成為了當(dāng)今教學(xué)實踐過程中的主流教學(xué)方式。本文分析了網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用在初中美術(shù)課堂的必要性，并闡述其內(nèi)外應(yīng)用及作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺 初中美術(shù) 應(yīng)用

美術(shù)作為藝術(shù)體系的組成之一，是培養(yǎng)學(xué)生形象思維的一門課程，也是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵課程。初中美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)模式多樣，課堂生動有趣，提高了學(xué)生的積極性，也加強學(xué)生對藝術(shù)的感知力。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用在初中美術(shù)教學(xué)的必要性

在計算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)平臺如雨后春筍般建立起來，出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，為我們的生活和工作提供了更廣闊的資源和發(fā)展空間，同時也優(yōu)化了美術(shù)教學(xué)模式。將網(wǎng)絡(luò)平臺與初中美術(shù)教學(xué)相融合，一方面網(wǎng)絡(luò)平臺沒有時間和空間的限制，使教師能夠在任何時間任何地點進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也能隨時隨地接受教育，打破了教師與學(xué)生探討問題的時間與空間障礙，節(jié)省了大量的教學(xué)資源，另一方面，初中美術(shù)課程主要作用就是啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的思考，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)天賦，所以在教學(xué)內(nèi)容上比較簡單，注重基礎(chǔ)知識。因此將網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，不僅迎合了現(xiàn)代學(xué)生的興趣，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到教學(xué)目的［1］。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)平臺具有多樣性和差異性，根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)平臺和不同的教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生不同的教學(xué)成果。因此，在將初中美術(shù)教學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)化的同時，要求教師明確教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)側(cè)重點選擇網(wǎng)絡(luò)平臺，做到具體問題具體分析。

1.微博

微博是通過將文字、圖片等編輯成“帖子”發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)使其共享的一種網(wǎng)絡(luò)平臺。在博客中的內(nèi)容通常個性豐富，知識、思想和見聞都比較復(fù)雜。教師通過認(rèn)真篩選，選擇對自己有用的博客文章。比如：記錄教師教學(xué)心得的文章會共享教師的教育資源，提供工作經(jīng)驗等。或者教師可以利用博客，在博客中發(fā)布一些關(guān)于藝術(shù)方面的知識、視頻文件、圖片等，用于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感官，甚至可以利用博客，模擬課堂，加強學(xué)生與教師之間的溝通，發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。另外還可以建立班級群體微博，共享在教學(xué)過程中的一些趣事等［2］。

2.微信

在現(xiàn)階段，對人們生活影響較大的就是微信了。微信是最近幾年新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)交友平臺，具有一定的影響性。相對于其他網(wǎng)絡(luò)平臺，微信的使用率更高。現(xiàn)在是全民智能手機(jī)的時代，微信的覆蓋范圍，沒有時間、空間、年齡等任何的限制。利用微信，不僅僅可以營造課堂氛圍，還可以提高教學(xué)質(zhì)量。隨著微信的不斷發(fā)展，功能也逐漸增多，教師可以通過在線視頻等方式實時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以通過建立微信群，共享一些美術(shù)課程資料，在群內(nèi)可以對美術(shù)課程進(jìn)行講解，公布最近教學(xué)進(jìn)度等。一些學(xué)生也可以在微信群里將自己的疑惑、問題隨時隨地提問，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。此外，還可以錄制微視頻作為教學(xué)資源，使學(xué)生能夠更加清晰的去感受藝術(shù)。從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量［3］。

3.郵箱

在現(xiàn)代，郵箱是網(wǎng)絡(luò)交流方式中是比較正式的一種。尤其是在西半球，大多數(shù)的商務(wù)來往都是通過郵箱。將郵箱帶入初中美術(shù)課程中是非常有必要的。具體來說，就是通過郵箱來布置作業(yè)，郵箱發(fā)信后會提示對方是否接收到郵件，這種方式能夠直接、有效的控制和管理作業(yè)；同時還可以利用郵箱的群發(fā)功能，將學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，直接發(fā)送到學(xué)生手中，也可以通過郵箱對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

4.網(wǎng)絡(luò)授課

初中美術(shù)教學(xué)重視基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容較為簡單，教師可以自己錄制教學(xué)視頻，然后發(fā)布到指定的網(wǎng)絡(luò)平臺上，由學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)。一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，節(jié)省了教學(xué)資源，也使學(xué)生能夠自由安排學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總的來說，網(wǎng)絡(luò)平臺在初中美術(shù)課堂上的應(yīng)用方法就是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的網(wǎng)絡(luò)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)平臺的影響和功能，將教學(xué)內(nèi)容放大；在課堂外，學(xué)生在生活中不斷受到教師在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布的圖片、視頻文件的刺激，潛移默化的影響學(xué)生的藝術(shù)感官，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺在初中美術(shù)課堂的作用

事實上，網(wǎng)絡(luò)平臺在初中美術(shù)的應(yīng)用是符合現(xiàn)代化教育模式的。在教育信息化改革后，網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)化教學(xué)模式，為教師提供大量的教學(xué)資源，深深影響著教師的教學(xué)質(zhì)量。同時豐富的教學(xué)內(nèi)容也不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用。但是就目前來看，將網(wǎng)絡(luò)平臺帶入初中美術(shù)教學(xué)還存在一定的阻力。一些教師對互聯(lián)網(wǎng)的接受能力不足，導(dǎo)致教師常常帶著“有色”眼光去看待網(wǎng)絡(luò)平臺，排斥在教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)資源；在教學(xué)過程中，教師也很難掌握網(wǎng)絡(luò)平臺的切入點，對課堂的把握不到位，難以達(dá)到理想的教學(xué)狀態(tài)。面對這樣的困難，需要加強教師的思想工作，幫助教師樹正確的信息教育觀念，讓教師以客觀的角度去看到信息化教育，同時加大培訓(xùn)力度，要求教師必須具備相應(yīng)的計算機(jī)知識，能夠正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，將教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合。另外，將網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建成經(jīng)驗交流中心，教師們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中自由分享心得、經(jīng)驗、教學(xué)資源等，并允許學(xué)生下載、瀏覽，全面落實教育信息化改革要求。要求教師提升自身素養(yǎng)，并了解自己的學(xué)生。只有對學(xué)生足夠了解，才能把握課堂上網(wǎng)絡(luò)平臺的切入點，在初中美術(shù)課堂中引導(dǎo)學(xué)生感悟美術(shù)的魅力，完成教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，首先是培養(yǎng)興趣，其次才是培養(yǎng)學(xué)生的能力。將網(wǎng)絡(luò)平臺帶入初中美術(shù)課堂，不僅迎合了學(xué)生的興趣，也提高了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生潛移默化接受美術(shù)教育，不斷提升對美的感知，促進(jìn)初中美育教育快速發(fā)展。然而在未來教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)平臺會不斷發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)平臺帶入初中美術(shù)課堂需要教師的不斷嘗試和探索，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 邱文梅.淺談網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用在初中美術(shù)教學(xué)中的認(rèn)識和思考［J］.教育教學(xué)論壇，2014（19）：261-261，262.

［2］ 魏林海.探索網(wǎng)絡(luò)平臺在初中美術(shù)課堂內(nèi)外的應(yīng)用［J］.時代教育，2015（6）：198-198.

［3］ 曹文，楊超.談初中美術(shù)教學(xué)中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺的必要性［J］.中國教育技術(shù)裝備，2015（13）：26-27.