淺談中職生心理健康教育與德育的有機結合

陳敬芳

（鎮安縣職業高級中學 陜西鎮安 711500）

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淺談中職生心理健康教育與德育的有機結合

陳敬芳

（鎮安縣職業高級中學 陜西鎮安 711500）

摘 要：在職業教育過程中，除了注重學生對專業課的學習外，德育和心理健 康教育也已經成為職業教育的重要組成部分，德育教育與心理健康教育的有機結合能更好地促進學生在德、智、體等方面得到全面發展，使學生個性充分體現， 形成健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的道德品質和健康的心理素質.

關鍵詞：職校生 心理健康教育 德育 有機結合

近些年，國家加大了職業教育的發展力度。在職業教育過程中，除了注重學生對專業課的學習外，德育和心理健康教育也已經成為職業教育的重要組成部分。職業教育的生源每年都在快速增加，與此帶來的現象是：生源的個人道德修養并不比同齡人高。原因一是缺少家庭的教育，有些家長長期在外地謀生，學生與家長的溝通變少。二是意識性不強。盡管在小學、初中時也接受過德育教育，但就他們在那個年齡段的思維和認知來說，并沒有深刻地意識到德育課的重要性，更不用說心理健康教育了。但隨著社會的進步與發展，用人單位對學生的考核已不止停留在專業技術的水平上，個人的德育與心理健康水平也是必備的條件之一。試想一個道德修養不好的學生，最基本的為人處世的道理都不太懂，用人單位怎會喜歡？而且，人在生活過程中要面對各種各樣的壓力和競爭，學生一定要有良好的心理狀態才能適應。因此職業學校的教學中不但要加強德育修養的教學，而且也要注重學生的心理健康教育。

心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，加強心理健康教育是增強德育工作針對性、實效性的重要舉措。有效地把德育與心理健康教育進行有機結合能讓學生健康地成長。

一、讓學生充分認識到心理健康教育的重要性

每年都有少許的學生剛到學校就讀一星期就提出要退學，教師與學生談心時，問到為什么這樣的時候，學生總是有各種各樣的理由，實際上這是學生的心理問題。新生面臨著各種問題，如陌生的學生和老師、陌生的環境、陌生的知識和不一樣的管理制度等，都會使他們感到不適應。心理的問題在很大程度上取決于一個人對待考慮問題的方式，這時教師一定要耐心地對學生進行心理健康教育。

健康的心理是學生成才和發展的最基本條件，也是進行學生思想品德教育的前提。通過心理健康教育改善學生的心理健康狀況，使他們保持一種主動接受教育，積極完善自我的良好的精神狀態，從而為他們接受思想品德教育和其他教育創造良好條件。

二、開展文明禮儀教育、增強德育水平

德育教育的首要任務是開展文明禮儀教育，禮儀教育是加強德育實效性的起點。雖說職校生進入學校之前也學習過德育，但大部分學生還是缺乏文明禮儀的知識。在一個文明禮儀氛圍濃厚和諧的校園環境里學習和生活，學生才能夠更加專心。

德育教育可以有多種方式，如組織開展文明禮儀教育主題班會，組織同學們自己講、議、查、討論身邊的文明行為和不文明現象等。還可以開展熱愛祖國、勤奮學習、熱愛勞動、關心集體、助人為樂、誠實謙虛、遵紀守法、艱苦奮斗等的德育教育。

三、加強心理健康教育與宣傳，開展有益的心理健康活動

心理健康教育的方式是多種多樣的，如心理健康教育活動課、心理咨詢、團體心理咨詢、各種媒體宣傳、學普教育滲透等。這樣有利于學生樹立科學的價值觀，掌握一些心理問題的鑒別方法和常用的心理調適方法。在整個德育和心理健康教學中，開展有益的心理健康活動是必不可少的。這不但能鍛煉學生的膽量和勇氣，展示學生的個性和特長，增進人際關系。同時能增強其身體素質，豐富其課余生活。積極加強體育鍛煉獲得良好的身體素質能為心理健康提供優良的生理基礎。在活動過程中使學生逐漸培養起健康良好的心理素質。潛移默化中推動學生健康心理的形成。

四、心理健康教育與德育教育有機結合

學生在學校生活和學習過程常常出現這樣那樣的問題：有些學生在上課時出現不認真聽課、分心、情緒低落等現象；有些學生在課后出現疲勞懶散、煩躁、厭倦等情緒；有些學生在處理事情時會出現膽小怕事、怯懦自卑、狹隘猜疑、缺乏樂趣、畏懼困難等心理。教師要善于觀察、了解和理解學生出現的這些現象，做到因勢利導地進行調適、疏導，并及時處理，使學生保持平靜、愉悅的心態。做好這些工作不但要求心理健康教育，而且還要將德育滲透其中。

目前，中職學校在教學中是將德育教育和心理健康教育分開教學的，但不能說它們是互不相關的。雖然它們各為一門課程，其實是相互滲透的。心理健康教育目標是讓每個學生都愉快地學習、生活；思想品德反過來能對學生心理狀況的穩定和改善發揮積極影響。隨著教育改革的深化，需要新理論、新觀點和新思路的支持。德育教育和心理健教育除了要發揮其自身課程特點外，還要有機整合從而更好地培養學生，讓學生健康成長。總之，在德育活動及學科教學中滲透心理健康教育，是一種全員性、全程性、立體化的策略。德育在不同層次、不同側面涉及心理健康教育，而心理健康教育又是德育的基礎，無論是德育還是心理健康教育，都關注學生的認知、情感、意志、行為四個方面。學生的某些思想問題要通過心理教育的方式配合解決，而學生的某些心理問題也要通過人生觀、世界觀和價值觀教育幫助排除，它們有著密不可分的關系。

課堂教學是德育與心理健康教育的主陣地。由于我們在學科教育的常規課堂教學中納入了心理健康教育這一特定因素，故而必須重新構建一種能把學科教育與德育和心理健康教育有機結合在一起的全新的課堂教學模式。這對于培養高素質的人才特別重要。