素質教育在初中數學教學中的價值分析

汪寶華

（黑龍江省佳木斯市樺川縣第四中學 黑龍江佳木斯 145300）

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素質教育在初中數學教學中的價值分析

汪寶華

（黑龍江省佳木斯市樺川縣第四中學 黑龍江佳木斯 145300）

摘 要：教育制度的改革和發展對初中數學的教學提出了新的要求，而在教學過程中推行素質教育，已成為教學開展的焦點話題。結合初中數學教學與素質教育，不僅有利于學生數學應用能力的提升，還對學生學習素養的增強，具有重要作用。本文就從心理素質、思想道德及學習能力的教育三個方面，對素質教育的應用價值進行分析，旨在促使素質教育在初中數學教學中的進一步推行。

關鍵詞：數學教學 素質教育 初中

數學學科具有抽象思維、嚴謹推理及明確結論等特點，教師應當依據數學的教學特點及發展方向，在教學過程中推行素質教育，在傳授學生數學知識和技能的同時，通過與素質教育的結合對學生的綜合素質進行提升，從而促進學生全面發展，并推進國家教育體制的進一步改革。本文就對素質教育在初中數學教學中的應用價值進行分析，以此促使應試教育與素質教育的有機結合。

一、素質教育的重要性

隨著教育制度的不斷發展及完善，素質教育已成為我國重點推行的教學模式，在提高當代學生綜合素質方面發揮著突出作用。作為初中數學教學的領航者，數學教師應當明確素質教育的重要性，凸顯學生的主體地位，在教學實踐過程中融入素質教育，增強學生的學習興趣，為學生營造良好的學習環境，才能引導學生向高端人才的方向發展［1］。數學教學的過程中，有機結合素質教育，幫助學生在生活實踐與數學知識之間尋找契合點，充分理解數學知識的重要作用，以此實現數學教學的教育目標。而在教學中合理融入素質教育，能夠促使學生自主運用數學知識解決實際問題。數學教師則應該依據數學教學及學生自身的特點，不遺余力的推行素質教育，對初中學生的“自主、合作與探究”意識進行培養，從而提升學生的綜合能力，促使其全面發展。

二、初中數學教學中素質教育的應用價值

1.心理素質教育的影響

數學學習是艱辛而又漫長的一條學習之路，要確保學習生涯的成功，學生就必須具備有堅忍不拔的學習意志、積極的學習靈感、良好的性格特征以及進取精神。對學生進行心理素質的培養，就是讓學生對數學的學習產生興趣，并愿意在學習成長的道路上奮斗和探索［2］。興趣是學習的最好老師，濃厚的興趣能夠令學生將身心投入其中，以最佳的狀態接受學習的相關信息，同時能夠培養學生良好的學習習慣，使其在學習過程中能夠自覺的集中精力，全身心的投入到數學的學習之中。教師作為最好的引導者，應當善用心理教育對學生的學習興趣進行培養，讓學生在學習過程中不僅能夠獲得知識，還能感受到學習的獨特樂趣。教學過程中，教師可以對數學領域的突出成就進行介紹，讓學生了解生活當中的數學知識，以此激發學生學習的動機；并通過情境設計提出問題，引領學生在數學知識的世界里探索和發現新知，并使其在這一過程中感受到成功的喜悅和快樂；同時借助科學的教學手段及方法挖掘學生的好奇心和求知欲，使其對數學學科產生濃厚的學習興趣。總之，強迫出來的學生會面臨巨大的學習壓力，同時又容易誤入歧途。因此，初中教育迫切需要融入心理素質教育，使學生能夠在根本上對數學的學習產生興趣，從而使數學教學的實施變得簡單而容易。

2.思想道德教育的影響

數學教育的目的不僅僅是傳授數學知識，而是學生通過對數學的學習，能夠養成良好的學習習慣，并掌握一定的學習方法，同時培養濃厚興趣、頑強毅力、實事求是的科學態度以及思考創新能力，使其在日后的學習和成長過程中，能夠以此對生活問題進行分析和解決。在老師的合理引導下，學生以良好的學習習慣和方式，積極的投入到數學學習的探究與實踐當中，更能夠在學習過程中明確自己的學習目標，從而使自己在數學學習的道路上走的更快、更遠［3］。相反，一個在課堂外自由散漫，課堂內想著外界的誘惑，單純完成教師布置任務的學生，不可能擁有一個良好的學習態度，也就談不上對數學學科的認識及學習。因而，思想素質教育，是初中數學教育不可或缺的重要部分，只有加強對學生思想道德的教育，才能為學生學習數學及全面發展奠定基礎。

3.學習能力的教育

死板生硬的數學教育并不能取得較好的教學效果，現行的教育制度要求教學要讓學生能夠了解其中的規律和思路，這樣學生對數學知識的掌握才能有效。在學習能力的教育方面，可以總結出以下幾個重要的教育方法［4］：第一、對知識的形成過程進行重現，對學生應用數學的意識進行培養。通過這一方法對學生的理解和記憶進行加深，激發學生學習的興趣及利用知識的意識，才能讓學生對數學的學習產生熱情；第二、為學生創造學習條件，幫助學生運用數學知識對實際問題進行分析和解決；第三、通過建模訓練對學生數學建模能力進行培養；第四、在數學教學當中貫穿對學生思維能力的培養，明確學生的思維方向，鼓勵其勇于表達自己的見解，從而使其通過對實質問題的揭露，做到對具體問題具體分析，從而不斷提升自身的數學應用能力。

三、結束語

教育制度不斷完善的今天，素質教育已成為應試教育不可或缺的重要部分。在初中數學教學過程中，貫穿素質教育對學生學習能力的提升及學習興趣的激發，具有重要作用；同時，也只有兩者作用的充分發揮，才能促使學生的全面發展。因此，初中數學教育與素質教育的充分結合，是未來教育發展的必然趨勢。

參考文獻：

［1］鄧可.素質教育在高職院校數學教學中的運用［J］.科技創新導報，2012，14（24）：162-162，164.

［2］游小娟.淺談數學教學中如何實施素質教育［J］.科學咨詢，2015，25（28）：132-134.

［3］羅靜.初中數學教學中的素質教育淺析［J］.讀寫算（教育教學研究），2015，11（10）：190-190.

［4］王生榮.淺談如何在初中數學教學中實施素質教育［J］.速讀（上旬），2015，06（8）：234-234.