小學語文教學中學生自主預習習慣的培養研究

摘要：小學階段是養成學生良好學習習慣的關鍵時期。小學語文教學中學生自主預習習慣的培養，對于學生自主學習能力提升，促進學生全面發展具有重要意義。本文通過對小學語文教學中培養學生自主預習習慣的方法和途徑進行探討，進而為新課改以后的小學語文教學提供參考。

關鍵詞：小學語文?學生?自主預習習慣?方法和途徑

良好的自主學習習慣能夠讓學生受益終生。在新課改背景下，通過小學語文教學培養學生自主預習習慣，對于提高小學語文教學質量，以及提升學生自主學習能力，都具有重要意義。

一、小學語文教學中培養學生自主預習習慣的作用

（一）利于培養學生自主學習能力

在小學語文教學中培養學生自主預習習慣，就是要求學生在每次課前先自主閱讀，熟悉課文，查找生字生詞，并自主提出問題。這一系列過程，都是在對學生的自主學習能力進行反復鍛煉和培養。通過長期堅持，學生們的自主預習習慣能夠得到不斷強化和提升，其自主學習能力也能夠由此得到同步提升，為以后的語文乃至其它學科學習奠定堅實的基礎。

（二）利于提升學生語文學習效率

在小學語文教學中培養學生自主預習習慣，有利于提升學生語文學習效率，具體體現在以下幾個方面：一是幫助學生提前熟悉課文，整體把握課文大意，了解生字生詞意思，為有效推進課堂學習提前作好準備，進而提升課堂學習效率;二是激發學生主動思考，學生在預習當中能夠發現問題并主動提出，進入課堂教學以后，還可以結合預習當中提出的問題進入深入思考;三是幫助學生全面解決學習上的難題，學生自主預習后帶著問題來參加課堂學習，解決問題的主觀愿望強烈，其主動學習的動機越強，解決難題的機率越大。

二、小學語文教學中培養學生自主預習習慣的方法和途徑

（一）布置預習作業必須保證目標清晰任務合理

小學生由于年齡階段特點，普遍活潑好動，難以長時間集中注意力來完成作業。另外，因為正處于入門階段，小學生的閱讀和理解能力普遍偏弱。因此教師在布置預習作業時，一定要保證預習目標清晰明確，讓每一名學生都能夠清楚的知曉通過自己的預習，要達到什么目的。同時，為了讓大多數學生們都能夠通過完成預習學習得到提高，教師還必須考慮到多數學生的學習能力，注意掌握預習作業難度，以保證預習任務的合理性，避免因為預習作業難度或者要求過高，使得多數學生都難以完成預習作業，無法達到作業目標，同時還會挫傷其學習積極性。舉例來說，在布置小學二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》這一篇課文的預習作業時，教師可以明確要求學生先細讀全文，再找出生字、生詞，最后投入情感去閱讀。通過這種明確的提出預習目標，并且有層次、有步驟的提出對學生的預習要求，有助于學生培養良好的自主學習意識，提高自主學習質量，避免無的放矢。

（二）加強學生預習指導幫助學生掌握預習方法

小學生的自主學習意識不強，學習能力處于初始培養階段，因此在小學語文教學中培養學生自主預習習慣，教師的指導對于學生來說非常關鍵。教師應該注意在以下幾個方面給予學生預習指導：第一，通過堅持鼓勵學生自主學習，使其勇于思考，敢于質疑。小學生在語文學習中的預習，其實質上就是一種自主學習，多數學生在這一開始階段還不能獨立提出問題，對于課文也不敢提出質疑，在這種情況下，教師必須及時鼓勵學生，使其逐步樹立自主學習意識，逐漸步入正軌;第二，教會學生使用學習工具，對于預習過程中遇到的生字、生詞，教師應指導學生學會使用各類字典、詞典或者通過課本上的注釋等等，去了解和掌握這些字詞，幫助學生及時解決生字生詞上的問題;第三，教會學生正確理解和分析課文，小學生正處于能力開發時期，對于課文的閱讀理解往往較為淺薄，對課文中的重點把握也難以到位，所以教師要加強對學生的正確引導，幫助學生從課文整體來加強理解，可以通過指導學生在預習中勾畫優美段落、詞句，找出文中關鍵句等方式來讓學生得到鍛煉和提高。

（三）通過網絡多媒體等多種方式提升學生興趣

由于年齡特點等原因，小學生多側重于形象思維。教師如果能從小學生的這一特點出發，在語文預習中結合課文內容，通過網絡多媒體等多種方式，鼓勵學生們積極運用形象思維，則能有效提升學生學習興趣，起到事半功倍的效果。例如，在小學四年級上冊《火燒云》一課的預習中，教師可以指導學生通過網絡或者自己到戶外去拍攝，獲得火燒云的照片，然后在課堂上分組進行展示，并與課文中所描述的火燒云進行比較，從而獲得對火燒云較為全面的認識和理解，并加深對課文的印象。此外，學生們也能通過對這一過程的積極參與，了解課堂知識和實際生活的密切聯系，自主學習的興趣也將得到進一步提高。

結束語：

通過上文的分析可知，在小學語文教學中培養學生自主預習習慣，既有利于培養學生自主學習能力，又利于提升學生語文學習效率。教師應該加強學生預習指導，保證布置預習作業目標清晰、任務合理，幫助學生掌握科學的預習方法，并通過網絡多媒體等多種方式提升學生興趣，使學生逐漸養成良好的預習習慣，為以后各個學科的學習奠定良好基礎。

參考文獻：

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