互動——語文課堂教學的靈魂

段亞龍

（陜西省武功縣綠野高級中學）

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互動——語文課堂教學的靈魂

段亞龍

（陜西省武功縣綠野高級中學）

摘要：教學實踐表明，學生在課堂上的積極性和主動性對于課堂教學效率的提高有著至關重要的作用，而學生在課堂上的積極性和主動性需要良好的師生之間的互動作為保證，只有這樣教師的教與學生的學才能真正結合成有機整體，課堂教學質量也將會得到最大保障。

關鍵詞：語文教學；師生互動；教學效率

教學的過程從本質上講就是一個教師與學生互動的過程，通過師生之間的良好互動，教師的教與學生的學能夠完美結合。通過互動，學生的課堂積極性能夠得到保證，其在課堂上的學習興趣也會得到非常有效地激發。另外，通過師生之間的互動，教師能夠實時了解到學生在課堂學習過程中的實際情況，這樣會非常有利于教師及時做出教學策略的調整，以保證教學的針對性和有效性。

一、尊重學生的課堂主體地位，為課堂互動做鋪墊

語文課堂教學過程中，為了實現師生之間的良好互動，教師首先要做的就是讓學生意識到自身的課堂主體地位，發揮主體意識，只有這樣學生才能夠積極主動地參與課堂教學，才能夠為課堂互動提供基本保證。

二、構建良好的師生關系，促進課堂互動

師生之間的關系也是課堂互動的關鍵性因素，長久以來的語文課堂教學中，由于師生之間關系處理不當，使得很多學生不敢與教師進行溝通和交流，學生的參與欲望處于相對抑制的狀態，這樣的情況下很難談及師生之間的課堂互動。因此為了實現有效互動，教師要與學生之間建立良好的師生關系，讓學生敢于和樂于參與課堂教學，與教師交流和溝通課堂學習心得。

三、激發學生學習興趣，提高互動效率

學生學習興趣是課堂互動的有利基礎，學生學習興趣的高低決定著課堂互動的效率，如果學生沒有濃厚的學習興趣，則很難想象師生之間的互動能夠達到一個較高的效率。教師要在課堂教學過程中豐富課堂教學內容，讓學生能夠發現語文的魅力所在，發揮自身的主觀能動性，提高課堂互動效率。

總之，語文課堂教學需要師生之間良好的互動，有了師生之間的互動和交流，課堂教學效率將會得到很大保證，并且通過有效的互動和溝通，教師能夠了解到學生在學習過程中的實際情況，這樣有助于教師及時調整自身的教學策略，確保教學工作的針對性和有效性。

參考文獻：

［1］蔣開明.生命生成與多邊互動：中學語文課堂教學改革研究［J］.廣西師范大學學報，2013（02）.

［2］成立村.網絡環境下語文互動式教學模式的運用和探討［J］.教育教學論壇，2012（02）.

·編輯孫玲娟