新課改下初中體育教學(xué)的改革初探

張世軍

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)榆樹學(xué)校）

新課改下初中體育教學(xué)的改革初探

張世軍

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)榆樹學(xué)校）

隨著新課程改革的推進，促進學(xué)生的全面發(fā)展已成為素質(zhì)教育所追求的目標，倡導(dǎo)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才。將結(jié)合教學(xué)實踐談一談在新課改下如何進行初中體育的教學(xué)改革。

新課改；初中體育；改革

傳統(tǒng)意義上的體育教學(xué)往往是為了引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，擁有一個強健的體魄，以便于更好地投入學(xué)習(xí)和生活中。迫于中考的壓力，時不時地還會被主科占課、搶課，使體育課形同虛設(shè)，體育教學(xué)的工作也未能落到實處。其實體育教學(xué)的目的遠不止于此，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在強身健體的過程中擁有積極樂觀的心態(tài)，熱愛生活，快樂生活。

一、教學(xué)目標的改革

在以往的體育教學(xué)中，教學(xué)目標的設(shè)定膚淺而單一，局限于培養(yǎng)學(xué)生擁有強壯體魄的層面。作為初中體育教師，要深知自己任重而道遠，健康的身體是學(xué)生進行學(xué)習(xí)和生活的前提和基礎(chǔ)，因此，我們要樹立以下的教學(xué)目標：首先，不僅要關(guān)注學(xué)生的身體健康，更要關(guān)注心理健康，身心健康才是真的健康；其次，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握運動的基本要領(lǐng)。初中體育并不要求學(xué)生掌握多么高超的運動技巧，但至少要學(xué)有所得，有所收獲，不能一節(jié)課下來留在學(xué)生腦海里的只有玩樂；再次，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，愛生活、愛自己，生命高于一切，健康才是資本；最后，培養(yǎng)學(xué)生形成堅韌不拔的意志力，不拋棄，不放棄，并且將此精神延伸到生活中，無論遇到什么事都要堅持到底。

例如，在講授《體育鍛煉重在參與》這一課時，我將這節(jié)課的教學(xué)目標更多地側(cè)重于情感態(tài)度與價值觀，并列舉了一些奧運會上雖敗猶榮的例子，引導(dǎo)學(xué)生認識到無論是體育運動，還是生活，過程比結(jié)果更加重要，態(tài)度比勝利更加重要。班級里有一位女同學(xué)，身材較胖，每次進行熱身時她都不好意思地說：“老師，我太胖了，不能跑。”在學(xué)了這節(jié)課之后，我鼓勵她，只要你堅持下來，無論你跑得多慢，老師和同學(xué)都不會嘲笑你。在大家的鼓勵下，她戰(zhàn)勝自我，在陽光下奔跑的樣子格外美麗。

二、教學(xué)方法的改革

談到體育課，我們腦海中浮現(xiàn)的往往就是由教師進行簡單的講解與示范后學(xué)生自由活動，所以體育課才成為學(xué)生的天堂。如果幾代人腦海中的體育課都是如此，那是不是也說明作為體育教師，我們的教學(xué)方法該進行一番改革了呢？分層教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中也是如此。學(xué)生的身體素質(zhì)原本就有高有低，各有不同，教師更不能用統(tǒng)一標準去要求學(xué)生，這就要求教師要做到以下幾點：首先，對學(xué)生的身體狀況進行細致入微的了解，將學(xué)生劃分為不同的層次；其次，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，從學(xué)生的實際出發(fā)，實事求是；最后，層次的劃分需要教師獨立完成，切忌被學(xué)生知曉，以免傷害學(xué)生的自尊心，影響班級團結(jié)。

例如，在講授《健身拳》這一課時，在學(xué)生中間就會體現(xiàn)出差異性。有的學(xué)生肢體靈活，接受新知識特別快，而有的學(xué)生肢體不太協(xié)調(diào)，練習(xí)過幾遍還是渾水摸魚，掌握程度不同。為此，我布置學(xué)生結(jié)成“一對一”的師徒關(guān)系，由熟練的學(xué)生去教相比較而言不太熟練的學(xué)生，一方面能夠體現(xiàn)榜樣的力量，讓學(xué)生體驗做老師的成就感，另一方面也能根據(jù)學(xué)生掌握情況的不同查漏補缺，提高教學(xué)效率。

三、教學(xué)設(shè)計的改革

教學(xué)設(shè)計能夠體現(xiàn)一名教師的素質(zhì)，并且直接影響到課堂教學(xué)的效率。經(jīng)常有人對體育教師存在種種誤區(qū)，甚至流傳著這樣一句話：你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎？雖無惡意，但聽后多多少少也會有些不快。作為體育教師，我們不禁要反思自己：是不是自己做得不夠到位？還是教學(xué)設(shè)計上存在什么問題？無論是教師的講解和示范，還是學(xué)生的練習(xí)，要遵循的一個原則即讓課堂在教師的引導(dǎo)下有序進行，同時也要充分凸顯學(xué)生的主體性。初中階段，學(xué)生面臨著中考的壓力，科目多、負擔重，相比較而言，學(xué)生會更加傾向于體育課，如果體育課還不能讓學(xué)生放松身心地去運動，那就得不償失了。同時，因為有些體育運動存在一定的危險性，所以教師一定要監(jiān)督學(xué)生去完成，以免出現(xiàn)問題，影響學(xué)生的一生。

例如，在講授《舞蹈》這一課時，平日里羞澀的女生終于可以大顯身手了，而作為班級上運動達人的男孩子卻犯了難，扭扭捏捏，動作也施展不開。看到這個情況，我決定扭轉(zhuǎn)長久以來“陽盛陰衰”的態(tài)勢，交代全體女生教男生進行練習(xí)，比一比誰學(xué)得又快又好。這樣一來，學(xué)生之間存在一種競爭意識，就會努力做好自己。

總而言之，在新課程改革的大背景下，體育學(xué)科受到了前所未有的重視，這給我們被常年遺忘的體育教師帶來了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。我們要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，擔負起種種重任，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活奠定扎實而又良好的基礎(chǔ)，讓運動成為學(xué)生的終身需要，讓學(xué)生愛上運動、愛上體育課，保持健康積極的心態(tài)，在快樂中進行學(xué)習(xí)和思考，樂觀地生活！

［1］趙立柱.淺談新課程理念下初中體育教學(xué)的改革［J］.學(xué)周刊，2012（8）.

［2］衛(wèi)林.淺談初中體育教學(xué)的改革［J］.都市家教（上半月），2012（11）.

·編輯 李琴芳